謝雨芯

（四川省阿壩師范學(xué)院，四川 阿壩 623002）

能力本位教育是指學(xué)校要圍繞學(xué)生以后的就業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和能力，將其課程和教學(xué)融合在一起的教學(xué)體系，簡單的說，就是要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為職業(yè)技術(shù)教育的根本目的。

一、構(gòu)建以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式的意義

我國經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，最主要因素是人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育作為培養(yǎng)人才的主要基地，與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以要研究中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技術(shù)人才。會(huì)計(jì)專業(yè)作為中等職業(yè)教育的一種，也對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，尤其是成本會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著不可或缺的作用。

成本會(huì)計(jì)是一種管理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，目前的成本會(huì)計(jì)主要包括成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制、成本核算和成本分析等多種職能，在企業(yè)工作中，現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，融合了成本管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，在企業(yè)中占有重要地位。

教學(xué)模式是將教學(xué)理論具體化，直接面向和指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐，是連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，具有可操作性。構(gòu)建以能力為本位的中等職業(yè)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)模式，不僅要讓學(xué)生把學(xué)校里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)掌握牢靠，還要讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐等多種實(shí)踐方式，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力，通過實(shí)地實(shí)習(xí)等方式，可以讓學(xué)生更快更好的適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的變化，能夠利用所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成成本會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為學(xué)生順利走上成本會(huì)計(jì)的工作崗位做鋪墊。

二、以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的能力

構(gòu)建以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以便于學(xué)生能更好的掌握專業(yè)技能，以適合其就業(yè)崗位。下面將對(duì)以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的能力進(jìn)行探討。

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行成本核算的能力

成本會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)專業(yè)中屬于難度較大的一種，成本會(huì)計(jì)核算是其中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，在構(gòu)建以能力為本位的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行產(chǎn)品成本核算。產(chǎn)品成本核算正確與否，直接影響著企業(yè)的利潤。如果產(chǎn)品核算不正確，不僅影響著企業(yè)存貨的計(jì)價(jià)方法，還影響著企業(yè)對(duì)成本預(yù)測(cè)和決策的正確性。例如成本核算中成本費(fèi)用的分配和歸集，要嚴(yán)格按照企業(yè)權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行歸集分配，編制成本報(bào)表，使企業(yè)相關(guān)人員及時(shí)了解企業(yè)的成本變化情況。

（二）培養(yǎng)學(xué)生成本分析能力

在構(gòu)建以能力為本位的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的成本分析能力。教師要教會(huì)學(xué)生能根據(jù)成本核算結(jié)果和其他相關(guān)資料，對(duì)成本變動(dòng)情況及其變動(dòng)原因進(jìn)行分析，從而找到降低成本的方法。成本分析是成本會(huì)計(jì)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過企業(yè)成本分析，有利于對(duì)企業(yè)成本做出正確預(yù)測(cè)，為正確做出成本決策提供了依據(jù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確做出成本預(yù)測(cè)，優(yōu)化成本決策的能力

在構(gòu)建以能力為本位的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的成本決策能力。學(xué)生在實(shí)際工作中，要通過成本核算數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)做出科學(xué)的成本預(yù)測(cè)，并在成本預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上收集各種信息，優(yōu)化成本決策，通過各種措施使產(chǎn)品成本降到最低，以此來降低企業(yè)成本，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

三、構(gòu)建以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式建議

學(xué)生想要在就業(yè)后能夠更好的勝任其崗位，在學(xué)校中需要構(gòu)建以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的成本核算、成本分析、成本預(yù)測(cè)和決策、成本控制等能力，最后為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（一）以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)主要以理論知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的能力，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中來，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。例如對(duì)制造費(fèi)用的學(xué)習(xí),教師要對(duì)制造費(fèi)用的收集和分配進(jìn)行概念講解，讓學(xué)生熟練掌握制造費(fèi)用的分配方法以及計(jì)算方法，最后讓學(xué)生通過成本核算的實(shí)際場景，對(duì)制造費(fèi)用收集和分配方法加深印象，并增強(qiáng)其動(dòng)手能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

成本會(huì)計(jì)教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是能勝會(huì)計(jì)崗位工作。現(xiàn)今國家對(duì)小微企業(yè)大力支持，增加了中職成本會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，中小企業(yè)在招聘成本會(huì)計(jì)時(shí)，往往要求有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，希望畢業(yè)生在入職后能夠獨(dú)立完成工作。能力本位教學(xué)注重的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，所以在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，要加大實(shí)踐動(dòng)手課程的比例，根據(jù)成本會(huì)計(jì)實(shí)際崗位的要求，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。要加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)或仿真的軟硬件設(shè)備和資料，讓學(xué)生在模擬崗位上進(jìn)行成本核算練習(xí)。同時(shí)，學(xué)校可以和社會(huì)上企業(yè)間進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，從原始憑證到賬簿的登記，從成本核算到報(bào)表的填制，將學(xué)到的知識(shí)融入進(jìn)去，進(jìn)而培養(yǎng)出適合會(huì)計(jì)崗位的綜合型素質(zhì)人才。

（三）健全實(shí)踐性教學(xué)能力考評(píng)體系

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力遵循了以能力為本培養(yǎng)中職成本會(huì)計(jì)的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力成了規(guī)范與完善實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，不能只看實(shí)踐結(jié)果，要結(jié)合實(shí)踐的過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程以及學(xué)習(xí)能力等。例如評(píng)價(jià)學(xué)生到會(huì)計(jì)單位的實(shí)踐工作需要從設(shè)置賬戶、登記賬簿、成本核算、對(duì)賬結(jié)賬、財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算等多個(gè)方面進(jìn)行工作評(píng)價(jià)。除此之外，學(xué)生的實(shí)際出勤率、思想行為表現(xiàn)、工作態(tài)度等都是評(píng)價(jià)體系的重要組成部分

綜上所述，構(gòu)建以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的需要，按就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)有著很好的指導(dǎo)作用，滿足了企業(yè)對(duì)成本會(huì)計(jì)崗位的需求，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長。以能力為本位的中職成本會(huì)計(jì)人才必須要具備精確的成本核算能力和成本分析能力，還要具備成本控制能力和優(yōu)化成本決策的能力。