尚會青 臧素英 邸艷敏

（河北省保定市清苑區(qū)石橋鄉(xiāng)平陵小學(xué)，河北 保定 071100）

前言：

書法是一種高雅的藝術(shù)，它潛存著深廣奧妙的審美情趣。本文結(jié)合書法教學(xué)中提升小學(xué)生美育素養(yǎng)來展開論述，以平陵小學(xué)的學(xué)生為研究對象，針對書法課堂為載體，激發(fā)出小學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，喚起他們潛在的審美觀察，提升小學(xué)生的審美素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、書法教學(xué)的背景和現(xiàn)狀

2011年“ 教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見”明確指出，要在中小學(xué)階段開設(shè)書法必修課。2017年12月21日，上海全員中小學(xué)生參加書法考級，可見對書法教學(xué)的重視程度。上學(xué)期年終調(diào)研平陵小學(xué)五六年級實(shí)行電腦閱卷成績偏低，很大原因是由于書寫不規(guī)范導(dǎo)致。種種現(xiàn)狀使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。

國家現(xiàn)在也非常重視書法教育。2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版中，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)提出了掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖，硬筆書寫楷書行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美等要求。

二、在書法教學(xué)中提升小學(xué)生美育素養(yǎng)的策略

根據(jù)筆者對平陵小學(xué)的一段時間的研究，運(yùn)用問卷、訪談等調(diào)查方法，結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行書法學(xué)習(xí)中的個別案例，然后經(jīng)過自己的經(jīng)驗(yàn)研究總結(jié)出以下幾項(xiàng)方法和策略。

(一)以教研促科研，實(shí)施書法課堂教學(xué)

在低年級段，展開“以教研促科研，實(shí)施書法課堂教學(xué)”的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)施。首先要讓低年級學(xué)生明確正確的寫字姿勢。然后讓低年級學(xué)生了解田字格。正確的坐姿和認(rèn)識田字格的過程都可以采用兒歌形式，使學(xué)生熟記于心。例如，在進(jìn)行坐姿訓(xùn)練時，教師可以編寫以下兒歌：頭正肩平背挺直，兩臂平放腳踩實(shí)。一尺一拳和一寸，千萬牢記在心頭；在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的時候，教師可以編寫這樣的兒歌：四四方方一塊田，橫豎中線擺中間。左上格，右上格，左下格，右下格，各個方位記準(zhǔn)確。在認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生觀察漢字各部分在田字格中的占位情況。看這個字由哪幾部分組成，各部分的大小、高矮及寬窄情況熟記在心，寫時就能成竹在胸，一氣呵成。例如，在學(xué)習(xí)“他”這個字的寫法時，教師可以在黑板的田字格中來進(jìn)行示范，然后一邊示范一邊指導(dǎo)學(xué)生來正確的書寫，“他”這個字左邊窄右邊寬，然后分別指出偏旁和部首在田字格中的占格。這樣學(xué)生就會注意到了書寫的要領(lǐng)。在觀察漢字關(guān)鍵筆畫的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起寫字，然后邊寫邊說出起筆、落筆的位置，以及寫這個字時的要領(lǐng)。

在中高年級段，首先要注重學(xué)生書法練習(xí)興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成自覺練習(xí)書法的好習(xí)慣。在教學(xué)中，要設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。然后是教師要關(guān)注學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題，針對出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題展開示范和指導(dǎo)。例如，在教授學(xué)生寫“國”這個字的時候，首先，指導(dǎo)學(xué)生“國”字的基本筆畫是那些，然后在進(jìn)行講解這個字怎樣把它寫的美觀、協(xié)調(diào)，這個字的支撐點(diǎn)在哪里。然后找到這個字，進(jìn)行字帖的描紅和臨摹，最后布置學(xué)生進(jìn)行練習(xí)書寫，教師根據(jù)學(xué)生書寫過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這樣學(xué)生就會形成一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且還會培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，提高觀察能力，從而提升自身的審美素養(yǎng)。

（二）定期開展各個年級寫字教研活動

老師需要分析學(xué)生的不良寫字習(xí)慣，比如：握筆不正確、用筆不規(guī)范、筆畫不到位或者筆鋒沒掌握等。然后，針對平日里學(xué)生寫字中存在的問題與困惑，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在低年級普遍出現(xiàn)的基本筆畫、筆順方面的問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生練好偏旁部首的下筆與點(diǎn)位，寫字時注意間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫的好看。中高年級研究的學(xué)生在寫字姿勢、寫字習(xí)慣上會出現(xiàn)問題，因此書法教師要加強(qiáng)練習(xí)字的間架結(jié)構(gòu)。

（三）開展寫字訓(xùn)練

針對書法課上出現(xiàn)的問題，教師可以開展“日日練”活動，讓學(xué)生把自己的書法作品拍照上傳到“書法興趣小組”群。每周評選出“書法之星”，每月舉辦書法作品展覽，評選優(yōu)秀作品，對其進(jìn)行表彰、獎勵。

（四）欣賞書法經(jīng)典

書法教師可以利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生傾聽書法講座，帶領(lǐng)孩子們參觀名家書法作品展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞中提升孩子們的美育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

在進(jìn)行書法教學(xué)中，教師需要采取合適的方法和策略，力爭做到理論→實(shí)踐→反思→提高→再實(shí)踐，對“書法教學(xué)活動中提升小學(xué)生美育素養(yǎng)的研究”不斷進(jìn)行嘗試、總結(jié)、優(yōu)化，進(jìn)而上升為一定的模式。以此來激發(fā)出小學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，喚起他們潛在的審美觀察，提升小學(xué)生的審美素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。