樊婷婷

（河北省張家口市橋西區(qū)下東營小學(xué)，河北 張家口 075000）

校外教育活動作為青少年社會教育的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著加強青少年思想道德建設(shè)的重任，但是它與學(xué)校同的類活動相比，在面向?qū)ο蠛徒M織形式上都有著明顯的不同。校外教育活動面向的是本區(qū)域全體青少年，且主要在課余時間舉辦，不可能像校園同類活動那樣統(tǒng)一組織學(xué)生參加，只能實行自由報名參與。這就要求校外教育活動必須有足夠的魅力，能夠激發(fā)青少年的興趣，滿足青少年的心理需求，從而把他們吸引到活動中來，否則就會處于參與者寥寥的尷尬境地，活動效果也就可想而知。由此可以說，吸引力是校外教育活動的生命線，尤其是在各類文化載體、文化現(xiàn)象、文化元素極大豐富的當(dāng)今社會更是這樣。根據(jù)辯證唯物主義的觀點，世界上的任何事物都是內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一體，內(nèi)容和形式相互聯(lián)系、相互依存、不可分割。內(nèi)容決定形式，同時形式也能動地反作用于內(nèi)容，影響、制約著內(nèi)容的發(fā)展變化。換言之，在校外教育活動必須堅持以德育為核心這一內(nèi)容相對明確和穩(wěn)定的情況下，不斷創(chuàng)新活動形式就成為增強校外教育活動吸引力的關(guān)鍵所在，就顯得更為必要和迫切。

一、探索“興趣引導(dǎo)”型活動形式

興趣是最好的老師，也是叩開青少年心靈大門的一把金鑰匙。每個青少年都有以好奇、探究心理為支撐的興趣愛好，這種具有廣泛性、多樣性和相對穩(wěn)定性的興趣愛好，為校外教育活動形式創(chuàng)新提供了廣闊空間。據(jù)此，我們組織開展了少年軍（警）校、“小公民道德實踐營”等一系列活動，帶領(lǐng)孩子們探軍營、訪警營、走進航天科研機構(gòu)實地參觀體驗，最大限度地減少他們對生硬說教的排斥和逆反心理，使其在興趣的引導(dǎo)下愉悅身心、集中注意力，在輕松歡快的氛圍中得到感染和熏陶，受到廣大青少年的真切喜愛和家長的廣泛歡迎。

二、探索“需求滿足”型活動形式

渴望成就、成功、成才，是青少年普遍而強烈的心理需求，是青少年追求進步的原動力。我們堅持把開展需求滿足型教育活動作為重要契入點，緊緊圍繞青少年不同層次、不同類型的心理需求因勢利導(dǎo)，有的放矢地開展相應(yīng)的教育活動，在不斷滿足其心理需求的過程中實施教育。例如，根據(jù)高年級學(xué)生渴望服務(wù)社會、報效祖國的心理需求，組織他們開展“少年志愿者”、“同做文明東道主，當(dāng)好煙臺小主人”等活動；根據(jù)中小學(xué)生希望做好孩子、希望得到夸獎等心理需求，組織他們開展“今天我能行”、“雛鷹競奮飛”等活動；根據(jù)低齡兒童渴望表現(xiàn)自我、希望得到別人認可的心理需求，組織他們開展多種形式的自立自理能力展示和才藝比賽等活動，凡此種種，不一而足，從而使不同年齡段的青少年在不斷獲得成就感的同時，心靈得到陶冶，境界得到升華，能力得到提升。

三、探索“快樂體驗”型教育活動形式

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)你的教育是在教育他的時候，你的教育是蒼白的。”同樣，另有研究表明，當(dāng)青少年學(xué)生認為教育工作對自己是一種管束或制約時，便會對教育產(chǎn)生隔膜，導(dǎo)致教育工作收效甚微甚至無效。我國有句成語叫做“心悅誠服”，是指由于心理喜悅而真誠地佩服或服從。心悅誠服，心悅是前因，誠服是后果，心悅才能誠服。具體到校外教育活動的實踐來說說，欲使學(xué)生誠服即完全接受教育內(nèi)容，必先悅其心，而要使學(xué)生做到“心悅”，創(chuàng)設(shè)快樂的活動形式是最好的方法之一。我們堅持把教育內(nèi)容融入到活動之中，推出了一系列能夠給青少年帶來身心快樂的活動，如“六一童同樂”小伙伴快樂大本營、青少年音樂藝術(shù)節(jié)、現(xiàn)場書畫比賽等，不僅使教育內(nèi)容有效地滲透到活動參與者的心靈中，讓他們在快樂體驗中不知不覺地受到陶冶和提高，其中“我的暑假我做主”大型兒童嘉年華活動連續(xù)舉辦9天共12場次，參與活動的青少年5000多人次，名額仍供不應(yīng)求。

四、探索“心靈震撼”型活動形式

有研究資料表明，一次強烈的心靈震撼，可以給人留下極為深刻的思想劃痕，甚至影響人的一生。根據(jù)這一規(guī)律，我們針對青少年崇尚英模、模仿典型的特點，組織開展了“尋紅色膠東之根，傳民族精神之魂”、“我與勞模面對面”等活動，帶領(lǐng)孩子們走進天福山起義舊址、雷神廟戰(zhàn)斗遺址、楊子榮故里、地雷戰(zhàn)故鄉(xiāng)等膠東著名的革命歷史遺址和工礦企業(yè)生產(chǎn)一線參觀考察與實地體驗，讓鮮活感人的英模、典型事跡在青少年心靈上打下深深烙印，成為他們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣；針對青少年追求時尚但尚缺乏辨別能力的特點，我們通過法制（禁毒）教育展覽、少年模擬法庭和專題報告會等形式，用事實說服、用案例警示，收到了事半功倍的教育引導(dǎo)效果。

此外，青少年的從眾心理普遍很強，其個體的思想和行為很容易受到群體的影響，而群體的思想和行為對個體具有很強的示范和導(dǎo)向作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這樣一個道理。因此，我們在開展青少年進行思想道德教育活動時，盡可能多地創(chuàng)設(shè)良好濃郁的群體氛圍，通過群體氛圍，使其得到感染，以達到用環(huán)境教育人、感化人、熏陶人和塑造人之目的。