吳燕

（江西省上饒市余干縣社庚鎮(zhèn)社庚中心小學(xué)，江西 上饒 335100）

引文：科技在不斷進步，教育也在不斷發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師往往用一根粉筆、一塊黑板就可以進行教學(xué)。現(xiàn)在非常多的教育技術(shù)紛紛涌入到教學(xué)課堂上，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供著不竭的動力。電子白板就是其教育技術(shù)的一種，它可以將抽象的文字語言轉(zhuǎn)換為直觀的圖文信息，給孩子們帶來極大的刺激感與新鮮感。不僅如此，這種多媒體技術(shù)還可以給老師提供大量的教學(xué)素材，為教學(xué)課堂的發(fā)展不斷蓄力。

一、電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合現(xiàn)狀的思考

在最近幾年里，電子白板開始在教學(xué)領(lǐng)域中進行廣泛運用。這種多媒體技術(shù)與我國提倡的素質(zhì)教育相契合，在一定程度上提升了我國的教學(xué)質(zhì)量。電子白板以現(xiàn)代技術(shù)為基礎(chǔ)，多功能的操作界面為依托，在教學(xué)中取得了較好的反響，它既優(yōu)化了課堂教學(xué)的質(zhì)量，又提升了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。很多教師已經(jīng)明確了這種技術(shù)與學(xué)科教育相融合的意義，并且還在教學(xué)實踐中主動開展與此相關(guān)的活動。但在實踐教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，還有些教師對這兩方面相融合的內(nèi)涵理解不太深刻，缺乏一定的連貫性與系統(tǒng)性。電子白板不僅可以參與教學(xué)的實施，還可以參與教學(xué)的準備、教學(xué)的評價等。在教學(xué)課堂上，很多教師往往對其在教學(xué)評價中的應(yīng)用不夠關(guān)注，這種教學(xué)工具與教學(xué)評價是有著密切聯(lián)系的，兩者的有效結(jié)合既可以提高教學(xué)評價體系的完善性，還可以讓評價的過程更合理化[1]。總而言之，教師們一定要掌握到電子白板的特性，使其在教育中能進行靈活運用。

二、電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢與作用

（一）可以營造輕松的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，老師們往往以課堂講授為重點，這種教學(xué)方式不僅降低了孩子們的學(xué)習(xí)效率，還造成了課堂氣氛的壓抑。電子白板這項工具正好能解決這一問題，它通過圖像、聲音及文字來加深和學(xué)生之間的交流。小學(xué)的孩子由于年紀小，他們大多都活潑好動，這種多媒體技術(shù)正好能拓寬他們的視野，讓其了解到更多的新奇事物，實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的結(jié)合[2]。

（二）加強學(xué)生對知識的感知與運用

在當前小學(xué)語文教學(xué)中，教師的任務(wù)很輕松，他們只需要講解下教材知識即可。但在語文教學(xué)的內(nèi)容傳達上、實踐與知識的結(jié)合上，教師必須要和學(xué)生進行密切交流。電子白板的運用將會帶來很多好處，它可以通過電子屏幕創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的氛圍，加深孩子們對課文的感知！

（三）豐富了教學(xué)資源，多樣化了課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，孩子們只能通過教師的板書來觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容。一旦教師把板書擦除，學(xué)生就無法學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。針對這種情況的出現(xiàn)，老師必須革新教學(xué)手段，為語文課堂的發(fā)展不斷蓄力。因此，教師可以在課堂教學(xué)中運用電子白板這項工具，它有著特有的功能。通過它，教師可以把所要用的教學(xué)資源放進資源庫里，雖然這些資源都是未經(jīng)處理的，但是教師或?qū)W生可以根據(jù)自己的需要，隨時在資源庫中將所需要的資料添加到教學(xué)課件中。這樣多變的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進了孩子們語文核心素養(yǎng)的形成。

（四）引導(dǎo)課堂方向，明確教學(xué)目標

白板的運用促成了高效課堂的建立，促進了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。因為師生均可在白板上進行書寫、繪畫、標注，所以可以讓學(xué)生利用白板進行合作學(xué)習(xí)。

合作探究，成效顯著。 在語文教學(xué)中，經(jīng)常會需要孩子們自主探究問題。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，孩子們探究出成果往往比較困難。為節(jié)省時間，很多時候教師簡化了這個過程。這樣一來，學(xué)生的積極性受到嚴重打擊，他們不愿意參與活動，更不會積極動腦分析。而電子白板得到應(yīng)用后，情況大為改觀，教師可以大膽地把這類問題放手交給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的積極性自然而然就被調(diào)動起來了。

三、電子白板技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

（一）搭建了師生互動的平臺

傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多還是以“講授式”模式為主。在“講授式”模式中，教師往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是教材內(nèi)容的被動接受者。電子白板技術(shù)正改變了這種模式的運用，它密切了師生之間的交流，加深了彼此之間的聯(lián)系。在課堂上，教師可以運用“書寫筆”對重點內(nèi)容進行標記，以此加深孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解[3]。不僅如此，孩子們也可以通過視頻、文字等進行小組之間的互動。

（二）提升了學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師講課通常會耗費很多時間，這從一定程度上降低了課堂教學(xué)的實效性。為了避免這種情況的發(fā)生，老師可以運用電子白板來進行教學(xué)。這種教學(xué)方式可以有效縮短教師講課時間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一方面，電子白板可以根據(jù)教學(xué)的需要，動態(tài)調(diào)整板書內(nèi)容。另一方面，這種教學(xué)方式還可以向?qū)W生展示無法用言語表達的教學(xué)內(nèi)容。因此，電子白板所具有的這兩項特性，可以大幅度提升孩子們學(xué)習(xí)的效率。

（三）提高學(xué)生的感悟能力

要想學(xué)好小學(xué)語文，孩子們不僅要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè)，還要進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟。而電子白板技術(shù)正好能提升學(xué)生的感悟能力，它能通過閱讀、視頻等方式，讓學(xué)生進入虛幻的學(xué)習(xí)世界，加深他們對語文的體會。

（四）優(yōu)化了對語文課堂的評價

在小學(xué)語文課堂上，教師絕不能忽視課堂評價，課堂評價是教學(xué)過程中的關(guān)鍵部分。在傳統(tǒng)課堂中，教師一般運用口頭評價，而運用電子白板就可以進行多元化評價。運用這種技術(shù)所進行的評價，具有生動性、多樣性等特點。教師要多多利用這種方式，提升孩子們學(xué)習(xí)語文的自信心。

結(jié)語：綜上所述，在語文教學(xué)中運用電子白板尤為重要。老師必須采取積極的措施，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造有利的條件！