牛紅梅

（新疆伊寧市第十一中學，新疆 伊寧 835000）

新課導入在課堂教學之中是一個重要的方法，初中地理教師通過這一方法的引用，可以有效地提高中學生的認知及興趣。中學生可以在極短的時間內(nèi)達到最佳的學習狀態(tài)，通過這樣的方式，能夠有效地提高中學生學習地理的效率。

一、新課導入需要注意的原則

（一）針對性的原則

新課導入的過程中，初中地理教師一定要明白地理課程的教學目標，要明白學習的目的，然后再進行教學。

（二）直觀性的原則

初中地理教材之中，對于地理知識往往是比較抽象的講解，比如，經(jīng)度和緯度等。初中地理教師可以通過運用影像或者地球儀等方式，將這些比較抽象的地理知識更加直觀地展現(xiàn)在中學生面前。

（三）趣味性的原則

新課導入的時候需要注重趣味性的原則，通過趣味性，能夠有效地提升中學生對地理的興趣，這樣中學生才能更加主動的學習初中地理。

（四）新穎性的原則

運用新課導入的時候，需要不斷的變化所選擇的材料，要確保材料是新穎的，符合時代特征的材料。不能選擇那些已經(jīng)過時的材料，這樣才能更好地調(diào)動中學生探索地理知識的欲望。

二、新課導入的辦法

（一）導入游戲的方式

在初中地理課程中，有許多枯燥無味的地理知識點，倘若只是靠記憶，那么很難真正的掌握這些地理知識點。因此，初中地理教師可以通過游戲的方式，調(diào)動中學生對地理的興趣，以便更好地掌握地理知識點。比如，在學習中國地理的時候，34個省份，很難想象中學生能夠在短時間內(nèi)掌握每個省的具體信息。因此，初中地理教師可以通過“游戲拼圖”的方式，將班里的中學生分為若干個小組，通過不斷的拼圖訓練，最后比一比，看哪一個小組能在最短的時間內(nèi)將整個中國地圖拼好。再比如，初中地理教師可以組織知識搶答活動，由老師隨機叫出一個省的名字，中學生需要回答這個省的省會名字以及其他城市的名字，可以選擇回答出省會的名字加3分，普通城市的名字加1分，最后通過一輪的搶答活動，查看哪一個小組獲得的分數(shù)最多。也可以通過“接龍”的游戲，由第一位中學生隨機說一個省的名字，其他中學生依次說出和這個省距離最近的省，如果回答的正確，那么就自動跳到下一個中學生；如果回答錯誤，那么需要進行一定的懲罰。

（二）導入旅游的方式

初中地理設(shè)計到許多省會和民族方面的知識，由于大部分的中學生都是漢族，對于少數(shù)民族的風俗以及分布位置并沒有過多的了解，因此，學習起來就會比較的困難。初中地理教師可以在班里詢問，看看哪個中學生去過什么樣的省份。比如，班里有的中學生去過新疆，那么就可以讓這位中學生為大家分享一下新疆的旅行，看看新疆的維吾爾族人民有怎樣的風俗和愛好，在講解的過程中，班里的中學生就會了解到這個民族的風俗以及主要分布區(qū)域。對于班里中學生都不了解的省份以及少數(shù)民族，初中地理教師可以進行補充，通過這樣分享旅游式的教學模式，中學生可以在快樂中學習初中地理。另外，對于新疆旅游講解，中學生可以認識到當?shù)睾蜐h族不同的風俗習慣，也可以知道當?shù)氐奶禺a(chǎn)，比如葡萄干。通過這樣的講解，中學生就會對少數(shù)民族有更多的興趣，會增強探索地理知識的欲望，激發(fā)中學生課下查閱相關(guān)文獻資料的興趣。

（三）導入視頻的方式

初中地理中，有許多比較抽象的東西，如果僅僅是看書本上的插圖，很難調(diào)動中學生對于地理的興趣，也很難加深理解。比如，學習各個大洲和大洋的過程中，對于相互之間的邊境線，每一個中學生都能背下來。但是，具體每個山脈長什么樣子，每條河有什么樣的特點，可以說根本就不知道。在這樣的狀態(tài)下學習初中地理，是沒有很大的意義的。因此，初中地理教師可以通過視頻的方式，讓中學生可以在視頻上觀看到每一個邊境線上的山川和河流，通過這樣的方式，不僅能調(diào)動對地理的學習興趣，還能加深自己的印象。對于每個地區(qū)不同的氣候，比如熱帶雨林，究竟是什么樣的特征，僅靠書本上的文字是明顯不夠的。初中地理教師可以充分利用視頻的方式，帶著班里中學生觀看一下熱帶雨林的樣子，這樣才能更好的學習地理。中學生在視頻上觀看每一個不同的氣候，也可以有效地避免記憶混亂。

（四）導入時事新聞的方式

初中地理教師在講解具體地理知識的時候，如若導入時事新聞，不僅可以增加中學生的興趣，還能更好的達到教學的目的。比如，在學習亞洲地理的時候，對于克什米爾地區(qū)，可以將最近所發(fā)生的最新消息引入到地理課堂教學之中，這樣學起來會更加的輕松。

三、結(jié)束語

初中地理教師需要在教課的期間，充分運用新課導入的方式，首先需要認清新課導入的原則，然后需要明白新課導入的方式，這樣才能更好的提高中學生對于地理課堂的興趣，提高地理課堂的效率。