朱曉華

（重慶第二師范學(xué)院外文學(xué)院，重慶 400067）

一、畢業(yè)要求

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，應(yīng)達(dá)到下列要求：

（一）知識(shí)要求

畢業(yè)要求1：掌握英語的語音、詞匯和語法知識(shí)，熟悉所學(xué)外語的語言學(xué)、文學(xué)等基本概念和知識(shí)。

畢業(yè)要求2：掌握漢語的語音、詞匯和語法知識(shí)，了解漢語的演變、發(fā)展和基本特征，熟悉不同文體的漢語寫作知識(shí)。

畢業(yè)要求3：應(yīng)熟悉所學(xué)外語國家的文化、歷史、文學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等領(lǐng)域的基本知識(shí)，以及從事相關(guān)行業(yè)翻譯所需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，形成翻譯專業(yè)必備的百科知識(shí)結(jié)構(gòu)。

畢業(yè)要求4：掌握翻譯的基本概念和理論，熟悉翻譯實(shí)踐的基本要求和方法，了解語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的基本運(yùn)作機(jī)制和職業(yè)規(guī)范。

畢業(yè)要求5：掌握基本實(shí)用文體、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的收集和撰寫方法，知曉常用用戶研究方法，具備信息設(shè)計(jì)、處理與管理知識(shí)。

（二）能力要求

畢業(yè)要求1：具有英語語言運(yùn)用能力，能聽懂正常語速的廣播、電視節(jié)目和影視作品；能讀懂中等難度的文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和電子媒體上的文章；能準(zhǔn)確流利地進(jìn)行口頭交際，系統(tǒng)連貫地表達(dá)思想；能進(jìn)行不同體裁文本的寫作，內(nèi)容充實(shí)、語言通順、語體得當(dāng)。

畢業(yè)要求2：具有漢語語言運(yùn)用能力，較強(qiáng)的漢語寫作能力，能針對不同體裁、不同題材、不同語域的漢語文本有效地進(jìn)行寫作。

畢業(yè)要求3：具有英漢口筆譯技能，具有規(guī)范的譯者禮儀和現(xiàn)場應(yīng)變能力，具有能將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于口筆譯實(shí)踐的能力，具有能獨(dú)立分析和解決口筆譯實(shí)際問題的能力，具有有效運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和翻譯工具軟件進(jìn)行翻譯實(shí)踐的能力。

畢業(yè)要求4：具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、設(shè)計(jì)能力，掌握獨(dú)立獲取專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，能夠運(yùn)用工具進(jìn)行內(nèi)容寫作、翻譯、編輯、管理等本地化服務(wù)。

畢業(yè)要求5：具有跨文化交際能力，對文化差異有敏感性，能采用較為得體的策略處理文化沖突問題。具有初步運(yùn)用第二外語的能力。

畢業(yè)要求6：具有思辨能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與國際交流需要的終身學(xué)習(xí)能力。

（三）素質(zhì)要求

畢業(yè)要求1：熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，以及具有服務(wù)國家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

畢業(yè)要求2：具有以人為本的人文精神、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，具有文化自信，能夠講好中國故事。

畢業(yè)要求3：具有好奇心、求知欲，創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及能夠承受壓力的身心素質(zhì)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

重慶第二師范學(xué)院外文學(xué)院英語專業(yè)（翻譯）方向培養(yǎng)目標(biāo)如下：

目標(biāo)1：具有高尚的道德品德，堅(jiān)定正確的理想信念和政治立場，關(guān)注社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展，在外事活動(dòng)中能夠維護(hù)祖國形象，保護(hù)國家利益。能夠保守客戶秘密，展現(xiàn)企業(yè)形象。

目標(biāo)2：具備人文素養(yǎng)，具有跨文化交際能力，懂得禮儀規(guī)范，熟練運(yùn)用英漢兩種語言的基本聽說讀寫基本技能，能與外國人熟練溝通交流，掌握最新國際時(shí)事新聞和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

目標(biāo)3：具有英漢互譯能力，能夠保質(zhì)保量完成指派的翻譯任務(wù)，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)說話人的意圖和信息，促進(jìn)溝通交流的順暢進(jìn)行。

目標(biāo)4：熟練運(yùn)用各種辦公軟件、內(nèi)容管理系統(tǒng)，能夠參與企業(yè)外事項(xiàng)目管理工作，負(fù)責(zé)企業(yè)對外策劃、宣傳和日常文檔的撰寫和管理工作。

目標(biāo)5：具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與各項(xiàng)管理工作，能夠在工作中積極溝通交流、思辨創(chuàng)新和總結(jié)提高，并具備終身學(xué)習(xí)能力，擁有跨領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。

三、課程目標(biāo)

結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求以及本課程在課程設(shè)置中的地位，將英語專業(yè)（翻譯方向）《英語閱讀（一）》課程大綱課程目標(biāo)設(shè)置如下：

掌握英語語言語篇的基本概念和相關(guān)知識(shí)及英文語篇閱讀技巧；熟悉英語語篇相關(guān)背景知識(shí)，尤其是不同文體語篇的語言特色；能完成不同語篇體裁的英文文本閱讀并對其進(jìn)行相關(guān)討論及反思；

具體課程教學(xué)目標(biāo)如下

課程目標(biāo)1：基本的閱讀與理解技巧

課程目標(biāo)2：文章體裁分析、文章寫作手法分析等；

課程目標(biāo)3：就閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行討論、思考及總結(jié)。

課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的矩陣圖

為支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，專業(yè)教學(xué)以英語專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力為主線，注重語言思維、強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。構(gòu)建本專業(yè)課程體系，依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)模塊建設(shè)特色鮮明的課程體系。本專業(yè)對各門課程對畢業(yè)要求的支撐情況，按照高、中、低三檔分別進(jìn)行了細(xì)化與側(cè)重，用于教學(xué)大綱的修訂和教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量。

課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的達(dá)成情況主要基于對課程章節(jié)內(nèi)容的分析、細(xì)化實(shí)現(xiàn)。按照章節(jié)內(nèi)容有所側(cè)重的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)不僅可以更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，而且更能促進(jìn)學(xué)生對課程目標(biāo)的宏觀及微觀認(rèn)知，進(jìn)而從學(xué)習(xí)者角度更好的實(shí)現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成效性。

四、課程實(shí)施建議

突出大規(guī)模語言接觸“泛”的特點(diǎn)，本課程課內(nèi)不易開展詳細(xì)講解，對必要講解的內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué)為主，以講代讀；本課程培養(yǎng)的是整體語言能力，注重語篇整體理解 ，不應(yīng)受束于整體理解以外的細(xì)節(jié)；幫助學(xué)生克服依賴及畏難情緒，以布置及完成教學(xué)任務(wù)為手段開展自主閱讀，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，掌握自學(xué)方法；鼓勵(lì)學(xué)生盡可能少用詞典；基于語篇難度及閱讀量按照循序漸進(jìn)的原則逐步訓(xùn)練其閱讀速度；訓(xùn)練過程中強(qiáng)化閱讀技巧；以語言準(zhǔn)確理解為基礎(chǔ)，適當(dāng)使用漢語；

五、課程教學(xué)評價(jià)

針對不同的課程目標(biāo)內(nèi)容，選擇不同類型的考核內(nèi)容和評價(jià)方式。

六 結(jié)論

英語非師范專業(yè)認(rèn)證中畢業(yè)要求指標(biāo)的細(xì)化分解，培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系的相互支撐及畢業(yè)要求達(dá)成度，這些是關(guān)鍵，課程大綱是銜接畢業(yè)要求、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對象的最重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠⒄Z非師范專業(yè)語言綜合能力是認(rèn)證的根本，也是出發(fā)點(diǎn)，是畢業(yè)生具有國際水準(zhǔn)的關(guān)鍵。重慶第二師范學(xué)院外語學(xué)院以英語非師范專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，建立了培養(yǎng)英語語言應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，并從編撰教學(xué)大綱的重要環(huán)節(jié)入手。完善了從理論到實(shí)際的知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)模塊的整體課程教學(xué)體系，支撐了畢業(yè)要求的達(dá)成。在大綱編纂過程中，筆者仍舊存在許多困惑：課程章節(jié)教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)的達(dá)成度如何更好的達(dá)成？語言課程如何做到更好的實(shí)現(xiàn)達(dá)成度量化？非英語專業(yè)不同方向給予同名課程目標(biāo)的不同要求的背景下，如何更好的能夠達(dá)成畢業(yè)要求及培養(yǎng)目標(biāo)的大綱撰寫？筆者將在未來的研究中，繼續(xù)探究以上諸多困惑。