陳敏娜

（南昌市青山湖區(qū)義坊學(xué)校，江西 南昌 330000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都需要全方面人才儲(chǔ)備，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，在綜合能力培養(yǎng)上更占有重要的地位，初中英語(yǔ)是幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生奠定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率更高。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在當(dāng)前新課改環(huán)境下，教師在教學(xué)中對(duì)于英語(yǔ)課堂的把控不足，教師在教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)的地位，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)仍然是為了應(yīng)試，讓學(xué)生提高英語(yǔ)的成績(jī)?yōu)橹鳌＝虒W(xué)方法大多都是延續(xù)傳統(tǒng)的死記硬背的方法，在小學(xué)中忽略了英語(yǔ)表達(dá)能力的提升，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的積極性不高，需要教師在教學(xué)中采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生在英語(yǔ)課堂上缺少主體地位

在目前的應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺少學(xué)習(xí)的興趣，在新課改的環(huán)境下，教師要采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要與學(xué)生形成良好和諧的師生關(guān)系。要求教師在教學(xué)中要多設(shè)置教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。

（三）師生對(duì)于新課改形式下教育模式不適應(yīng)

在新課改目前實(shí)施階段，教師和學(xué)生對(duì)于新課改的教學(xué)模式還需要一定的適應(yīng)周期，好多學(xué)校在實(shí)施時(shí)，都是新的教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)理念?yuàn)A雜在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不高。需要學(xué)校和教師都要提高重視度，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)工作。

二、提高初中英語(yǔ)課堂高效性的方法

（一）現(xiàn)階段要求教師通過(guò)多種形式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，教師在教學(xué)中要通過(guò)多種形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，要與學(xué)生保持良好和諧的溝通，讓學(xué)生感受到教師的信任。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生與教師之間的距離感，再結(jié)合課堂中的教學(xué)情境，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

（二）英語(yǔ)教師在教學(xué)中要采用多元化的教學(xué)方法

興趣是最好的老師，興趣愛(ài)好是推動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語(yǔ)課堂中，教師要采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)的課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建議可以在英語(yǔ)教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的形式，把學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力情況以及學(xué)生的性格等分成若干組，每個(gè)組3-5學(xué)生最為適宜。特點(diǎn)需要注意的是教師在分組時(shí)，要把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生平均分配，這樣在小組學(xué)習(xí)交流或者競(jìng)賽中，可以很好的幫助薄弱的學(xué)生提升成績(jī)。比如可以開(kāi)展單詞和句子拼寫(xiě)競(jìng)賽，單詞和重點(diǎn)句型可以挑選最近學(xué)過(guò)的內(nèi)容，看看哪個(gè)組的同學(xué)掌握的比較好，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也可以把最近學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固[2]。

（三）教學(xué)中利用多媒體平臺(tái)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，比如根據(jù)學(xué)生對(duì)于電視，電影以及網(wǎng)絡(luò)的興趣，引入多媒體教學(xué)模式，利用動(dòng)畫(huà)或者視頻影像呈現(xiàn)的手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生上課注意力更加的集中，教師可以在課前播放一段與本節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的視頻短片，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)內(nèi)容有大概的了解，通過(guò)播放視頻的方法，讓英語(yǔ)課堂的氛圍更加的活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)更加的高效[3]。

（四）利用小組合作方式，促進(jìn)學(xué)生溝通交流

小組合作教學(xué)模式是當(dāng)前中小學(xué)教育中應(yīng)用的一種教學(xué)方式，是通過(guò)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組的形式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用也是比較廣泛的，通過(guò)小組合作學(xué)生之間可以互相幫助，提高學(xué)習(xí)的熱情。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要針對(duì)小組教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，比如在英語(yǔ)課堂上教師可以設(shè)置不同的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式研究思考，采用英語(yǔ)思維方式找到合適的答案。這種同學(xué)之間相互交流有助于學(xué)生之間的溝通，聯(lián)絡(luò)同學(xué)之間的友情，同時(shí)又能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展[4]。

（五）通過(guò)線下實(shí)踐活動(dòng)，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師都是單純的課堂授課，生硬給知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生為了應(yīng)試硬著頭皮背單詞、背句式，背誦語(yǔ)法知識(shí)?，F(xiàn)階段隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，需要全方面的人才，為了滿(mǎn)足社會(huì)的人才需求，新課改形式下提出了要提高學(xué)生綜合能力，當(dāng)前提高英語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)工作。比如教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)答辯活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)能力范圍，設(shè)置答辯的主題內(nèi)容，由教師來(lái)做評(píng)委，通過(guò)學(xué)生的靈活答辯，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，需要一定的交流氛圍，教師可以定期帶學(xué)生去英語(yǔ)角活動(dòng)，與國(guó)外人士進(jìn)行英語(yǔ)日常交流，從而提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。在課堂上教室設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，讓師生在課堂中用英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)交流的熟練程度。要把控好整個(gè)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主體，整個(gè)英語(yǔ)課堂在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改環(huán)境下，教師需要盡快適應(yīng)新課改的理念和教學(xué)模式，打破原有的教學(xué)思維，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師要結(jié)合多種方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂更高效。