丁一華

（南昌市青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 南昌 330001）

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課程的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)的方式不僅可以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還有利于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也越來(lái)越多的被應(yīng)用于教育行業(yè)，信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)模式，大大提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

一、信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以提升課堂效率

信息化條件中，教師可以將重點(diǎn)知識(shí)以幻燈片的形式展示給學(xué)生，比單一的板書更清晰明了，也節(jié)省了書寫的時(shí)間；另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界的豐富性為教師的教學(xué)提供了豐富的素材，教師可以為學(xué)生展示更多課程的相關(guān)資料，極大地拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和創(chuàng)新性的思維能力。例如，在講解鐵生銹的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于鐵生銹是一個(gè)緩慢進(jìn)行的過(guò)程，要想看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要發(fā)費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，因此幾乎不可能真的在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作；這時(shí)就可以采用觀看視頻的方式，讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，只需要花費(fèi)幾分鐘時(shí)間，學(xué)生就可以準(zhǔn)確的理解鐵生銹的實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，提升了課堂的效率[1]。

由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，可以讓教師在相同的課程時(shí)間里教授學(xué)生更多的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生也可以對(duì)知識(shí)理解的更快速、更透徹，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、信息化教學(xué)模式有利于突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重難點(diǎn)

初中化學(xué)知識(shí)中也存在著一些較抽象的概念及原理，比如分子和原子的部分，看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生在實(shí)際的生活中也沒(méi)有相應(yīng)的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)比較費(fèi)力，學(xué)習(xí)效果較差。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生很難理解實(shí)驗(yàn)的具體原理。而在信息化教學(xué)模式下，教師就可以利用豐富的圖像和視頻等形式來(lái)生動(dòng)形象地將分子、原子和離子的微觀結(jié)構(gòu)以及它們之間的相互作用展示出來(lái)，把抽象的化學(xué)概念直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)微觀世界有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)[2]。

在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，它能帶給學(xué)生真實(shí)直觀的感受和體會(huì)，對(duì)理解和掌握所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)很有幫助。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的目的，使實(shí)驗(yàn)更加形象化，將較難想象的、生活中無(wú)法展示出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵清楚的展示給學(xué)生。例如講解溶液中物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以利用多媒體制作溶液中微粒運(yùn)動(dòng)和結(jié)合的動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)圖的形式理解物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。

在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一些實(shí)驗(yàn)試劑具有很大的危險(xiǎn)性，比如濃硫酸等強(qiáng)酸性物質(zhì)和燒堿等，些許地不當(dāng)操作就可能引發(fā)危險(xiǎn)，如果濺到眼睛里會(huì)帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。初中學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)出良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，初一和初二年級(jí)的學(xué)生可能還存在一些叛逆心理，好奇心重，容易出現(xiàn)不遵守操作規(guī)則的情況，因此很難讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)的操作。初中化學(xué)課程中還有一些粉塵爆炸之類的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)更不能在課堂上操作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生就失去了很多的學(xué)習(xí)這類實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而通過(guò)信息化的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)視頻觀看這類實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，深入理解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和原理[3]。

三、信息化教學(xué)模式有利于彌補(bǔ)客觀實(shí)驗(yàn)條件的不足

實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一直存在著一些難以克服的客觀條件問(wèn)題，很多學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材不能滿足實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需求，尤其是在一些偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，化學(xué)課堂仍是以教師為中心的課堂教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺現(xiàn)象更加嚴(yán)重，并且這種狀況也很難在短期內(nèi)得到改善。因此，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，很多的實(shí)驗(yàn)就不能做出實(shí)際的演示。而信息化技術(shù)的應(yīng)用可以快速有效地解決這類問(wèn)題。在信息化教學(xué)模式下，學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻演示實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，對(duì)于無(wú)法自身操作的實(shí)驗(yàn)，也可以獲得很好的認(rèn)知和掌握，彌補(bǔ)客觀實(shí)驗(yàn)條件的不足[4]。

四、信息化的教學(xué)模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受名師教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低基本上由本校教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力和學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施來(lái)決定，很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。而在信息化條件下，教師可以與名校名師進(jìn)行交流，提升自身的教學(xué)能力，學(xué)生也可以方便學(xué)習(xí)到名師的精彩課程[5]。

對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)說(shuō)，師資力量薄弱一直是難以解決的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于教師流動(dòng)性大，教師教學(xué)能力限制等因素，教學(xué)質(zhì)量的提升收到很大限制。在信息技術(shù)條件下，就可以有效地改善這種狀況。從2014年起，國(guó)家開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)，不斷加強(qiáng)資源的共享性和應(yīng)用范圍。通過(guò)多媒體設(shè)備，學(xué)生可以觀看到名校名師們的教學(xué)視頻，甚至可以采用遠(yuǎn)程授課的方式，與名師面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，答疑解惑，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，縮小其與城鎮(zhèn)學(xué)生之間的差距。借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)間和空間的限制，開(kāi)辟了更加廣闊的知識(shí)傳播渠道，實(shí)現(xiàn)了不同地區(qū)學(xué)習(xí)者和教育者之間的交流，大大提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)寬松且內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于人們知識(shí)水平的普遍提升。

結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)踐證明，信息化條件下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能有效地提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，它通過(guò)豐富的圖像、動(dòng)畫和視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探究興趣，清晰明了的為學(xué)生展示抽象的化學(xué)概念，幫助學(xué)生透徹的理解化學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的效率。