葉占陽

（江西省贛州市安遠縣車頭中心小學(xué)，江西 贛州 341000）

拼音，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，是學(xué)習(xí)漢語言的第一道門，能否走好這一步關(guān)系到學(xué)生日后漢語言教學(xué)中的識字、閱讀、寫作、普通話，也關(guān)系到學(xué)生對于漢語言學(xué)習(xí)的激情與信心。但是拼音字母抽象難學(xué)，易于混淆，學(xué)習(xí)過程又是枯燥乏味，這使得小學(xué)生難免有種學(xué)習(xí)碰壁的感覺，這種挫傷感會使小學(xué)生心理發(fā)生負面變化，嚴重影響小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)。本文從小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要性以及教學(xué)策略出發(fā)，談一下自己的看法，希望能對各位有所幫助。

一、拼音教學(xué)的重要性

（一）為識字閱讀奠基

小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，盡管能認幾個字，能簡單書寫幾個字，但是這些僅僅是一種符號記憶而已，并沒有真正掌握識字認字的基礎(chǔ)，這些符號并沒有成形。只有掌握了漢語拼音之后，學(xué)生的識字能力才會提高，識字速度才會加快。掌握漢語拼音之后，如果在學(xué)習(xí)過程中遇到不認識的字，學(xué)生就可以借助拼音去拼讀，通過拼讀就知道這個字讀什么，反復(fù)拼讀就會記住這個字的字形。只要學(xué)生掌握了這個方法之后，借助它就可以去讀一些自己喜歡的書，當(dāng)然這種書僅限于帶有漢語拼音注解的書，在讀的過程當(dāng)中，學(xué)生就會有一種成就感和獲得感，久而久之，學(xué)生不僅認識了更多的字，而且還會覺得漢語拼音簡直就是語文學(xué)習(xí)的“武功秘籍”，從而激發(fā)學(xué)生識字認字的激情，為以后的語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，因此想要快速準確地認識更多的漢字，小學(xué)生就必須要先學(xué)好漢語拼音。

（二）為寫作開路

從小學(xué)低年級開始，我們就要求學(xué)生用一句話或者一段話來表達自己的感情和想法，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。但是在書寫過程中，往往有學(xué)生想表達自己的想法，可是難免會有不會寫的字，學(xué)生就會束手無策，這時候我們可以引導(dǎo)學(xué)生用拼音來標注。利用這種方法，不僅可以讓學(xué)生寫出自己想說的話，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對漢語拼音的肯定。

（三）為普通話插上翅膀

一口流利標準的普通話，離不開扎實的漢語拼音?？梢哉f，只有在學(xué)習(xí)漢語拼音時牢固、熟練、規(guī)范地掌握了聲母、韻母和聲調(diào)，學(xué)生才能夠說出一口規(guī)范、標準的普通話。

二、拼音教學(xué)策略

（一）編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中

拼音教學(xué)之聲調(diào)教學(xué)中，需要把聲調(diào)符號的形狀與四聲的讀法講解清楚。為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，可以把“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事的形式展開，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如，森林里只有小熊一家開商店，商店里的生意也是非常的火爆，這天，小熊又要去城里進貨了。開車行駛在平坦的大路上，想象著商店生意的火爆，小熊就不由自主地高興地唱起歌來：“āāā?！辈灰粫?，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了順利地爬上這個斜坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地前進著，小熊唱的歌曲也變成了“ááá”。好不容易過了這道斜坡，低頭一看，前面的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。盡管眼前的路不好走，汽車還在顛簸中前進著，但是小熊這個時候仍然唱著歌曲，此時的歌也已經(jīng)變成了“ǎǎǎ”。眼看就要進城了。小熊這個時候高興得大聲叫著“ààà，進城啦！”汽車也飛快地開著，小熊順利地進城，為森林里的小動物們又買了很多好吃的食物。這種編故事的教學(xué)形式也是深受學(xué)生們的歡迎的，教學(xué)效果也是很不錯的。

（二）以多樣化的鞏固訓(xùn)練增強記憶

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師及時指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練一些學(xué)習(xí)過的知識，加深他們的記憶。這里所說的多樣化訓(xùn)練，主要是從學(xué)生的聽、說、讀、寫等幾個方面讓他們?nèi)ジ兄呀?jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。一般學(xué)生對聲母是不容易混淆的，這個時候，可以采取多讀、多聽的形式幫助他們記憶。

（三）發(fā)音一定要準確，書寫一定要規(guī)范

發(fā)音對于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是很重要的，發(fā)音正確則直接關(guān)系到學(xué)生對漢字讀音準確與否。教師在教學(xué)發(fā)音時，可以借助多媒體課件幫助學(xué)生進行正確的發(fā)音教學(xué)。比如說，筆者在播放課件的時候，可以按下暫停鍵，和學(xué)生一起去讀，從多媒體課件上觀看發(fā)音的技巧，掌握發(fā)音的部位以及發(fā)音的器官和氣流的方向等，這是準確掌握發(fā)音最基本的要素。在朗讀的過程中，為了讓學(xué)生都能夠讀得準，可以先讓學(xué)生去仔細聽，然后再隨機請學(xué)生去讀，全班學(xué)生聽聽這位學(xué)生的發(fā)音是否正確，反反復(fù)復(fù)去讀，直到讀準確為止?？傊?，作為小學(xué)語文教師，大家都知曉一個道理：就是拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基石，因此，在拼音教學(xué)時，需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點以及實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)策略。只要教師能夠在教學(xué)實踐中不斷地去鉆研，合理使用一些恰當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)語

總而言之，拼音作為小學(xué)語文的基礎(chǔ)內(nèi)容，需要學(xué)生牢牢地掌握，同時教師也要不遺余力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固拼音基礎(chǔ)。陶行知曾經(jīng)說過：“拿活的教育去教學(xué)生，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！边@說明教師只要足夠認真，拿出自己的熱忱之心，投身于小學(xué)生的拼音教育，不斷地探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在新穎、趣味的課堂中學(xué)習(xí)拼音，必定會提升拼音的教學(xué)效率，讓學(xué)生有一個良好的拼音基礎(chǔ)。