張園

（白城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 白城 137000）

現(xiàn)代物流行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)是智能化、自動(dòng)化、機(jī)械化。因此物流管理專業(yè)課程的改革要緊貼互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，把物流技術(shù)與新興的信息技術(shù)相結(jié)合。面向未來(lái)的物流管理專業(yè)課程的設(shè)置要趨向社會(huì)物流行業(yè)的發(fā)展要求，要培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型物流人才，就要設(shè)置與人工智能、現(xiàn)代機(jī)器人相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)課程，并且把這些技術(shù)與物流有關(guān)的倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、物流設(shè)施設(shè)備課程相結(jié)合，完成物流理論、物流技術(shù)的現(xiàn)代化信息技術(shù)與應(yīng)用的課程改革。

一、針對(duì)未來(lái)的情況，調(diào)整教學(xué)

針對(duì)未來(lái)物流企業(yè)發(fā)展所需要的人才情況，制定適用于企業(yè)所需人才的課程改革方案。加大物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。增加每門課程中實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，鼓勵(lì)教師通過(guò)軟件教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，情景模擬、企業(yè)參觀等方式，加強(qiáng)學(xué)生接受實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。

針對(duì)現(xiàn)代物流信息化技術(shù)，可以采用現(xiàn)代化的物流模擬仿真軟件，進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生信息化技能教育。也可以采用網(wǎng)絡(luò)視頻，讓同學(xué)們多加了解前沿的現(xiàn)代化物流信息技術(shù)。同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多參加物流仿真技能比賽。學(xué)生通過(guò)在仿真模擬的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并思考企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)的物流相關(guān)知識(shí)做出合理的設(shè)計(jì)方案，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。將理論落地應(yīng)用于實(shí)際工作，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合地域區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)際了解物流管理內(nèi)容，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的工作技能。創(chuàng)辦校企合作辦學(xué)模式，實(shí)施產(chǎn)教融合教學(xué)機(jī)制。教師方面可以通過(guò)加強(qiáng)“雙能型”教師的培養(yǎng)，來(lái)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)教師教學(xué)方法和技能的培訓(xùn)，讓教師多了解以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，多采用合作式教學(xué)、同伴教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。課堂教學(xué)可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，例如智慧課堂、微助教、雨課堂等同步教學(xué)輔助軟件。

二、面向未來(lái)的課程改革方案

面向未來(lái)的信息化應(yīng)用型物流專業(yè)課程改革，主要是增加學(xué)生使用現(xiàn)代化物流信息技術(shù)的實(shí)操能力。首先，未來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用信息化設(shè)施設(shè)備的技能，物流專業(yè)在建設(shè)時(shí)可以增加軟硬件設(shè)施，建立最新的軟件實(shí)驗(yàn)室和較全面的物流設(shè)施設(shè)備實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是物流管理專業(yè)學(xué)生獲得實(shí)踐能力鍛煉的一個(gè)重要途徑，物流管理專業(yè)的學(xué)生要深入實(shí)驗(yàn)室，利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，來(lái)提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)室除了實(shí)訓(xùn)課使用，平時(shí)也可以對(duì)物流管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，多開(kāi)展一些物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)仿真設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，利用實(shí)驗(yàn)室來(lái)提高自己的綜合能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹咐枋?、多媒體視頻操作指導(dǎo)和若干小練習(xí)組成，提高學(xué)生物流系統(tǒng)分析與應(yīng)用能力。利用教學(xué)仿真軟件對(duì)實(shí)際的物流系統(tǒng)進(jìn)行建模，可分析物流系統(tǒng)的作業(yè)環(huán)節(jié)。在建模的過(guò)程中加入生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，對(duì)物流過(guò)程和物流相關(guān)概念得到更加深刻的理解，逐步提高學(xué)生的物流應(yīng)用和分析能力。軟件實(shí)驗(yàn)室也可應(yīng)用于學(xué)生案例設(shè)計(jì)。學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，解決實(shí)際企業(yè)的物流管理問(wèn)題。

其次，除了采用軟件教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)等方式增加學(xué)生信息化技能和實(shí)操實(shí)踐能力之外，還可以采用產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。面向未來(lái)的產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，完善教育資源布局，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。需要開(kāi)展“校企協(xié)同，合作育人”的產(chǎn)教融合的教育方式，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)先行先試，促進(jìn)供需對(duì)接和流程再造，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。深化產(chǎn)教融合的主要目標(biāo)是，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育。教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局總體形成后，需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式健全完善，人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾基本解決，職業(yè)教育、高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的貢獻(xiàn)將顯著增強(qiáng)。開(kāi)展產(chǎn)教融合，就需要結(jié)合企業(yè)需要開(kāi)設(shè)課程，把企業(yè)需要物流人員掌握的工作技能，加入到教學(xué)中，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

三、面向未來(lái)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變化

地方本科高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，當(dāng)前規(guī)模日益擴(kuò)大，其人才培養(yǎng)模式漸受關(guān)注。隨著我國(guó)物流業(yè)的不斷發(fā)展壯大，物流管理專業(yè)人才的需求量不斷提高，開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)的院校迅速增多。我國(guó)地方本科高校因其自身特點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式存在一系列問(wèn)題，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題尤其顯著。地方本科高校物流管理專業(yè)人才的課程建設(shè)研究具有巨大社會(huì)價(jià)值，地方高等院校物流管理專業(yè)的課程建設(shè)提出相應(yīng)的改善措施。地方本科高?？商岣咦陨碥浻布O(shè)施，全方位培養(yǎng)物流管理人才綜合素質(zhì)，探索校企合作培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企之間的交流與合作。企業(yè)頂崗實(shí)踐，是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的重要渠道。學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行深入合作，如可采用冠名班合作辦學(xué)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和頂崗實(shí)習(xí)崗位，雙方共同制定培養(yǎng)方案，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。頂崗實(shí)踐要求所有學(xué)生都參與，并將企業(yè)頂崗實(shí)踐納入培養(yǎng)方案中，并計(jì)入一定的學(xué)分。選派教師協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，切實(shí)提高企業(yè)頂崗實(shí)踐成效。

近幾年來(lái)，國(guó)家大力提倡校企合作、產(chǎn)教結(jié)合教育培養(yǎng)模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)展成了人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，企業(yè)對(duì)校企合作表現(xiàn)出從未有過(guò)的積極，學(xué)校要充分利用好的政策和環(huán)境基礎(chǔ)抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取到政府職的支持和扶植，促成校企間的溝通與合作。

總之，開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。面向未來(lái)的地方高校物流管理專業(yè)課程建設(shè)，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)應(yīng)用型教學(xué)改革進(jìn)度，培養(yǎng)企業(yè)需要的，社會(huì)認(rèn)可的良好人才。