馬婧 胡亞明

（西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710000）

引言

微信息的迅猛發(fā)展對(duì)學(xué)生思政教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，高校學(xué)生思想政治教育移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和微博、微信等影響越來(lái)越大，利用好新時(shí)代的“微”媒體展開(kāi)思想政治教育，是當(dāng)下高校思政教育改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。各種以“微”字當(dāng)頭的新型信息傳播方式，對(duì)學(xué)生思維方式和思想動(dòng)態(tài)影響較大，步入微信息時(shí)代，思想政治教育工作要符合現(xiàn)階段短小精悍的信息傳播特征，利用當(dāng)下的各種媒體、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)技術(shù)等構(gòu)建思政教育模式，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和政治工作監(jiān)管，利用新時(shí)代的教育技術(shù)和管理手段，利用更為快捷即時(shí)的交互平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的監(jiān)管，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理制度，提高學(xué)生思想政治工作的實(shí)效。

一、“微時(shí)代”環(huán)境下學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”環(huán)境中，微信息具備微小、傳播能量大等特征，學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最為活躍群體，容易接受新思想、新事物和新文化，加之學(xué)生感情豐富、思維活躍以及價(jià)值觀多樣，使學(xué)生備受微信息的影響，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作造成沖擊。“微時(shí)代”環(huán)境，是以自微媒體為平臺(tái)，學(xué)生處于信息傳播快捷、互動(dòng)即時(shí)環(huán)境中，不僅實(shí)現(xiàn)信息即時(shí)交互，且發(fā)布內(nèi)容的時(shí)效性較強(qiáng)、普及范圍較廣、信息量巨大，對(duì)學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)影響時(shí)效性強(qiáng)，微時(shí)代信息傳播度信息發(fā)布者要求不高，人人都可以參加，學(xué)生個(gè)性化思想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到解放，且相對(duì)傳統(tǒng)媒體，微媒體突破了傳統(tǒng)的信息傳播途徑，信息涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育工作造成嚴(yán)重沖擊，促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作不得不基于新時(shí)代發(fā)展，引入新理念、新思想等，從各種“微”媒體的角度分析思想政治教育特點(diǎn)，正視“微時(shí)代”的環(huán)境，制定合適的思想政治教育應(yīng)對(duì)策略，從而切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性，鞏固學(xué)校思想政治教育的引領(lǐng)地位，創(chuàng)建新時(shí)代符合學(xué)生群體特點(diǎn)的思想政治教育機(jī)制。

二、微媒體環(huán)境下高校思想政治教育困境的應(yīng)對(duì)之策

（一）提升高校思政課教師的微媒體

在高校思想政治教育活動(dòng)中，教師是教育活動(dòng)的發(fā)起人、主導(dǎo)者，思政課教師的整體素養(yǎng)直接關(guān)系到思政教育活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，這就要求高校思政教師要順勢(shì)而為，改變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身的媒介素養(yǎng)。一方面，高校思政教師要有敏銳的媒介意識(shí)。現(xiàn)如今以微信、微博、抖音為代表的微媒體已經(jīng)成為大學(xué)生重要的生活空間，正如微信團(tuán)隊(duì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)所言，“微信，是一個(gè)生活方式”。認(rèn)清這一基本現(xiàn)狀，是思政課教師有效開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，思政課教師要以積極的心態(tài)面對(duì)微媒體，利用多媒體為自己的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)要透過(guò)師生之間對(duì)微媒體認(rèn)知和使用的“鴻溝”，看到自身對(duì)微媒體傳播規(guī)律認(rèn)知的不足、對(duì)師生之間媒介使用習(xí)慣的差異認(rèn)知還不全面，看到這一鴻溝背后體現(xiàn)的是價(jià)值觀念和思維方式的滯后。因此教師要本著開(kāi)放性態(tài)度面對(duì)微媒體，深入了解學(xué)生在微媒體環(huán)境中表現(xiàn)出的問(wèn)題，對(duì)于有爭(zhēng)論的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)了解并抓住機(jī)會(huì)在思政課堂上分析解答，積極引導(dǎo)，保證師生之間的良性交流。高校教師要能夠熟練運(yùn)用媒體設(shè)備，準(zhǔn)確地把握網(wǎng)絡(luò)信息背后的大數(shù)據(jù)秘密，并通過(guò)對(duì)微視頻、公眾號(hào)等信息的有效篩選，提取出有價(jià)值的內(nèi)容作為思政課堂的教育材料。

（二）將高校思想政治教育氛圍充分融入“微環(huán)境”中

例如，加入“微元素”到課堂教學(xué)，引入微話題、微內(nèi)容到學(xué)生日常教育。在校園文化娛樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)建“微渠道”,用“微觀念”創(chuàng)新教學(xué)方法和活動(dòng)方式等等。嚴(yán)格把關(guān)“微教育”內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的內(nèi)容與熱門(mén)話題相結(jié)合，合理引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)信息的甄別能力及對(duì)事物的判斷力。其次，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，搭建思想政治教育“微平臺(tái)”，利用微媒體方便、快捷、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，快速吸引學(xué)生。通過(guò)微博、微信等平臺(tái)信息的發(fā)布，無(wú)時(shí)不刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，營(yíng)造一個(gè)良好的“微環(huán)境”。制定相關(guān)制度規(guī)范“微生活”，加強(qiáng)輿情監(jiān)控，并且引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，形成樂(lè)觀向上、健康美好的生活氛圍。現(xiàn)在大學(xué)生們都是95后，具有自我意識(shí)極強(qiáng)，敢說(shuō)敢做，善于表現(xiàn)自我等鮮明特點(diǎn)。他們活躍在校園論壇、貼吧中，大膽自由地發(fā)表言論，敢于維護(hù)自身利益，對(duì)不正確的事情敢于說(shuō)“不”，利用微博、微信、朋友圈隨時(shí)隨地記錄生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每天大約有90%的大學(xué)生使用各種新媒體時(shí)代產(chǎn)品。但是互聯(lián)網(wǎng)中還充斥著其他各種不良信息，由于缺乏一定的理論修養(yǎng)、社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生對(duì)事情的辨別力不足，無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入全面的思考和分析。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以按自己的喜好和需要發(fā)布信息，每個(gè)人都是信息源，都會(huì)直接或間接地對(duì)他人產(chǎn)生影響。

三、結(jié)語(yǔ)

“微媒體”在思想政治教育工作中應(yīng)用，也要求進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作者的教育能力，教育工作者自身先要具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、政治素質(zhì)等，合理利用“微媒體”傳播信息進(jìn)行分析與鑒別，并且能夠掌握大學(xué)生心理需求，從而展開(kāi)針對(duì)性地教育。思想政治教育工作還需要將家庭、社會(huì)與學(xué)校三者結(jié)合，才能夠形成思想政治教育合力，提高思想政治教育實(shí)效。