熊凌暉

（江西省南昌市安義縣特殊教育學(xué)校，江西 南昌 330500）

一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）促進(jìn)教學(xué)效率的提高

作為一名合格的教師，給學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合各種不同的教學(xué)方式和技術(shù)，發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，用趣味性的教學(xué)來豐富課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)保持新鮮感，不會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ抖箤W(xué)生失去興趣。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師要想將一門課程教好，必須通過各種教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，小學(xué)數(shù)學(xué)中，信息技術(shù)的引入在很大程度上解決了課程枯燥乏味的問題。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，使學(xué)生的各種感官更加活躍，使學(xué)生保持足夠強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有更多的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。各種信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)，以便其更好地理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特征，將信息技術(shù)合理運(yùn)用，將教學(xué)與生活充分結(jié)合，以此來提升學(xué)生的知識(shí)及見識(shí)，以信息技術(shù)為依托，在其建立的生活情景模型中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究更加深層次的問題，以求追根求源，塑造學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維及能力。除此之外，將教學(xué)資源做成視頻給學(xué)生展示，一方面能夠拓寬學(xué)生的信息獲取渠道，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，更重要的是能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)，不斷地提升交流溝通的能力。

（三）配合小學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程

近年來，我國(guó)小學(xué)教育改革在政府部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大小學(xué)教師的配合下不斷推進(jìn)，各類教育改革策略不斷被提出和應(yīng)用，信息技術(shù)的融入，使小學(xué)教育改革的進(jìn)程又跨進(jìn)了一大步。目前，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了社會(huì)的每一個(gè)角落，教育作為社會(huì)的主流，必然不能脫離時(shí)代潮流。數(shù)學(xué)更是一門與生活無法脫離的學(xué)問，信息技術(shù)的融入不可避免，信息技術(shù)將生活和課堂融為一體，縮進(jìn)了二者之間的距離，這將是小學(xué)教學(xué)改革的一大進(jìn)步。

二、應(yīng)用現(xiàn)狀

作為基礎(chǔ)必修課程，小學(xué)數(shù)學(xué)一直被傳統(tǒng)理念束縛著，部分教師采用盲目填鴨式教育，不顧自身經(jīng)驗(yàn)的不足，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的泥潭，只是單純接受安排，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，理論很重要，實(shí)踐也必不可少，只注重理論的教導(dǎo)是不可取的。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏主動(dòng)動(dòng)腦和動(dòng)手的時(shí)機(jī)，這在很大程度上打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量明顯不高。目前，信息技術(shù)已經(jīng)引入了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，然而使用方法老套的問題依然存在，整體效果欠佳，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。如何改變這一現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革將是廣大數(shù)學(xué)教師考慮的重中之重。

三、改進(jìn)方法

（一）教學(xué)情境模擬

將圖文、聲音、動(dòng)畫等融為一體是信息技術(shù)的一大特點(diǎn)，這種豐富的趣味教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的這一特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容穿插其中，進(jìn)行普通教學(xué)方式所沒有的情景模擬教學(xué)。趣味游戲、動(dòng)畫故事、懸疑劇情等都是提升學(xué)生興趣的好方式。例如，在“比例”這一章節(jié)中，教師利用信息技術(shù)可以進(jìn)行游戲教學(xué)。教師展示不同數(shù)量的黑白棋子，讓學(xué)生搶答黑色或者白色占總棋子的比例，以及這個(gè)比例的不同表示方法。這一方式能夠讓學(xué)生更好地理解比例的含義，并對(duì)比例不同的表示方法更加熟悉，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）改善教學(xué)氛圍

在所有的課堂教學(xué)中，教學(xué)氛圍都是極其重要的，尤其是在小學(xué)課堂這種學(xué)生成長(zhǎng)的初期階段來說，好的教學(xué)氛圍能夠事半功倍，好的教學(xué)氛圍能為學(xué)生所喜愛，進(jìn)而提升教學(xué)效率。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，打造愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，利用信息技術(shù)將圖文、聲音、動(dòng)畫融入到教學(xué)之中。例如，在“三角形”這一章的教學(xué)中，教師可以利用電子屏展示各種各樣生活中的圖形，如衣架、凳子、籃球等等，讓學(xué)生在其中尋找和辨識(shí)三角形。另外，可以錄制視頻，讓學(xué)生在視頻中尋找三角形物體，看誰(shuí)找的越多越準(zhǔn)確。與此同時(shí)，向?qū)W生提問：“大家現(xiàn)在知道什么是三角形了嗎？知道三角形是什么樣子了嗎？”在教學(xué)最后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去解釋什么是三角形。在此種方式的教學(xué)中，教師將多媒體融入課堂，增加了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生融入其中，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生正處于人生的起步階段，經(jīng)驗(yàn)及閱歷不足，對(duì)周圍的一切事物都有著極強(qiáng)的好奇心，展示更加豐富的知識(shí)及內(nèi)容，能夠更好地引起學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的注意力，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。除此之外，學(xué)生也能通過此種方式拓寬自己的視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可充分利用信息技術(shù)極強(qiáng)的信息獲取能力和展示能力，在課堂中填充更多豐富多彩的內(nèi)容。例如，在“年、月、日”的教學(xué)中，教師可以搜尋相關(guān)信息，有關(guān)展示一年一個(gè)月一天變化的視頻和圖片，以及他們之間的關(guān)系。如經(jīng)歷了一個(gè)完整的春夏秋冬就是一年的時(shí)間，經(jīng)歷了完整的白天黑夜，一個(gè)日出日落就是一天的時(shí)間，而三十（三十一）個(gè)白天黑夜就是一個(gè)月。教師可以向?qū)W生提問：“大家知道一年等于多少天等于多少個(gè)月嗎？一個(gè)月又等于多少天呢？”與此同時(shí)，教師可留下作業(yè)，讓學(xué)生去尋找除年月日以外其他的用來記錄時(shí)間的單位，并在課堂展示。以這種生動(dòng)形象的方式將需要教授的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，相比于傳統(tǒng)方式，此種方式效果更佳，信息化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生更多的興趣和積極性，促進(jìn)其課堂及課外的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠有效地推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。但就目前而言，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用仍然不夠充分，方式有待創(chuàng)新，廣大教師應(yīng)該積極探索，用發(fā)展、創(chuàng)新的眼光去看待問題，去尋找更好的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的路。