王成凱

（吉林省通化市東昌區(qū)東風小學校，吉林 通化 134000）

在小學體育教學中滲透德育教學，不但可以提高學生的思想覺悟，還可以鍛煉學生的意志，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，懂得服從學校的安排，遵守紀律。為此，在具體的教學過程中，教師應當結合體育教學的特點和作用，遵循一定的規(guī)律，將德育教學的內容滲透到其中，以此更好促進學生身心健康的成長。

一、德育滲透在體育教學中的重要性

體育教學是一項比較特殊的教學活動，它可以通過一些合作式的體育活動，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神，能夠有效的幫助學生減輕心中的學習壓力，發(fā)泄負面情緒，以此促進學生積極向上的成長。因此，在具體的體育教學過程中，教師除了日常的體育項目訓練以外，應當注重學生思想方面的教育和成長。尤其是德育方面的教育滲透，引導學生思想上的釋放。為此，教師應當轉變傳統(tǒng)的教學理念，結合學生的實際情況，利用體育教學的優(yōu)勢，將德育教學滲透到其中，以此培養(yǎng)學生良好的學習品質。比如，在體育項目的耐力跑訓練或者跨欄訓練中，經常有學生因無法堅持，或者跨越欄桿時摔倒受傷的情況發(fā)生，這時，學生會因為身體和心靈的疼痛，而感覺氣餒。而教師應當在此刻鼓勵學生站起來，及時表揚學生的行為，以此培養(yǎng)學生堅強勇敢的品質。又或者，踢足球賽時，教師可以讓學生之間互相幫助，互相關心，以團隊的形式進行練習，培養(yǎng)學生的默契，以此讓學生認識到團隊的力量。

二、小學體育教學中德育滲透的方法與技巧

（一）協(xié)調德育教育與體育教學之間的關系

與其他學科教師相比，體育教師的教育思想具有一定的區(qū)別。在體育方面教育學生，除了一些基本的教育任務以外，更應當注重“育人”。讓學生在體育課堂的生活中，了解更多的德育品質，比如，堅強不屈、勇敢無畏、團隊精神等等，都是非常珍貴的個人品質，也是提升學生綜合素養(yǎng)的關鍵。所以，在小學體育教學過程，滲透德育教學時，一定要注意實質性內容的填充，而不是一些“假大空”的言語，必須要認清德育教育的根本，不能僅僅停留在表面層次上。尤其是教師本身的道德觀念和品質，應當為學生樹立良好的榜樣，以身作則。對于學生而言，體育教師比其他科目的教師更具有親密性，體育是一門比較自由的學科，沒有過多的框架束縛學生，所以，學生心中對體育教師更加的尊敬和熱愛。因此，體育教師的個人言行，舉止等方面，必須要保持良好的習慣，給學生一種積極向上的思想影響，以此感染學生。

（二）結合體育教學的特點，滲透德育教學的內容

在具體的教學過程中，教師應當選擇科學合理的教學方式，開展有效課堂教學。比如，在支撐跳躍的訓練項目中，很多學生之所以害怕摔倒，不是因為學生的能力不足，而是因為學生內心害怕，心理防線過強，導致學生不敢進行訓練。所以，教師應當從最低的標準開始，逐步引導學生完成任務，從而戰(zhàn)勝心中的恐懼感。又或者一些球類方面的訓練項目，教師可以結合這些項目中集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生的群體意識，發(fā)揮團隊作用，讓學生感受到球類之間比賽的勝負關鍵在于團隊的力量，以此培養(yǎng)學生的集體意識。

（三）學會尊重學生，關愛學生

作為一名合格的小學體育教師，應當具備一定的高尚品德，具有師風師德。所以，教師在日常的教育中，應當尊重學生，關愛學生，尤其是一些能力一般，體質較差的學生，或者紀律性較差，性格不好的學生等等，都是因為學生本身缺乏良好的引導和關心，所以，學生出現(xiàn)叛逆的行為和心理。因此，在體育課堂上，教師應當多多關心這些學生，并給予一些鍛煉和發(fā)揮的機會，讓學生真正的認識自我，了解自我，從而改變自我。并且，在學生訓練中，教師需要懂得觀察學生的長處，及時的給予肯定和贊揚，以此增強學生學習的自信。

結語：綜上所述，在小學體育教學過程中，教師除了完成基本體育項目知識的技巧的教學以外，還應當培養(yǎng)學生的集體精神，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提升學生的思想覺悟。所以，在具體的教學過程中，教師應當結合體育項目的教學內容，滲透德育方面的教學，以此促進學生德智體美全面性的發(fā)展。