鐘安蘋

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣幼兒園，江西 贛州 341000）

幼兒戶外活動(dòng)的開展離不開適宜的活動(dòng)場(chǎng)所和多樣化的游戲器械，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，需要投放大量的教玩具，僅僅靠一些傳統(tǒng)的材料或偶爾購(gòu)買的教玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材、自制教具、玩具?！北局@一精神，我們發(fā)動(dòng)教師集思廣益，制作一些新型、實(shí)用、有創(chuàng)意的戶外體育活動(dòng)器械，以豐富幼兒園的戶外游戲活動(dòng)。

一、在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用自制玩具的必要性

所謂自制玩具主要是指玩具是通過幼兒與教師一起創(chuàng)造的。自制玩具是需要幼兒通過自己的手工勞動(dòng)制作出來(lái)的。在玩具的制作過程中教師可以充分地調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使其參與到其中，這樣實(shí)踐性的教學(xué)才更會(huì)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將自制玩具運(yùn)用到幼兒的體育教學(xué)中是一種教學(xué)方式的延伸，我們可以根據(jù)體育教學(xué)的一些特征設(shè)計(jì)一些很靈活的體育課自制玩具，這樣的教學(xué)才能使幼兒更好地參與到體育教學(xué)中，從而保障幼兒體育教學(xué)的高效性。

二、目前幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用自制玩具的現(xiàn)狀分析

在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用自制玩具教學(xué)是比較常見的，但是目前在運(yùn)用自制玩具作為課堂教學(xué)用具的過程中還存在一些弊端，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要合理地正視這些問題，并且逐一改善，這樣才能使自制玩具在課堂中發(fā)揮最大的功效。在教學(xué)過程中缺乏很好的玩具制作引導(dǎo)是很常見的一種問題。自制玩具的本意就是讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)制作玩具，在動(dòng)手的過程中逐漸去了解和認(rèn)識(shí)事物，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。目前幼兒園就自制玩具制作的調(diào)查情況來(lái)看，很多幼兒園的幼兒參與制作的玩具的并不是很多，而且很多自制玩具都是由幼兒教師動(dòng)手制作的，幼兒的參與率并不是很高，一般是因?yàn)楹芏嘟處熡X得幼兒參與玩具制作可能會(huì)降低玩具制作效率，也有可能會(huì)造成一些玩具制作原材料的浪費(fèi)，這樣就由教師制作完成后再讓幼兒使用，這其實(shí)跟在外面購(gòu)買的玩具供幼兒使用是沒有區(qū)別的，并不能起到通過自制玩具來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性和提高幼兒動(dòng)手能力的功效，使得自制玩具的本質(zhì)意義喪失，所以在以后的幼兒園教學(xué)中有著良好的自制玩具制作引導(dǎo)工作是首要的前提。

三、幼兒教學(xué)中自制玩具運(yùn)用的策略

（一）對(duì)幼兒進(jìn)行正確的玩具制作引導(dǎo)

在幼兒教學(xué)的過程中使用自制玩具時(shí)，教師一定要讓幼兒積極參與進(jìn)來(lái)，使幼兒在親手制作玩具的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)幼兒的注意力。幼兒教師在制作自制玩具時(shí)要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要多多鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去制造一些玩具，如果幼兒在制作過程中出現(xiàn)一些問題教師要及時(shí)給予關(guān)注，在制作玩具的時(shí)候，教師也要注意保護(hù)幼兒的安全，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一些比較危險(xiǎn)的制作程序可以交由教師替他們完成，要求教師要有嚴(yán)格監(jiān)督幼兒工作操作的能力，同時(shí)又可以教授給幼兒一些比較簡(jiǎn)單或者正確的玩具制作方法。

（二）采用多樣化的方式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于自制玩具參與的積極性

在幼兒自制玩具實(shí)際制作的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分地利用各種玩具制作材料的特點(diǎn)，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力來(lái)完成自己想制作的一些玩具。這樣使得幼兒的想象力和動(dòng)手能力都可以獲得很大的提高。幼兒可能對(duì)自己所制造的玩具會(huì)產(chǎn)生更大的興趣，這樣的玩具以后應(yīng)用到教學(xué)過程中，幼兒對(duì)其也有很大的熱情，這樣才能夠有效地提高幼兒教學(xué)的效率。另外，在玩具制作的過程中教師可以抓住一些幼兒的主要特征，例如，幼兒比較喜歡游戲類的項(xiàng)目，可以使用自制玩具作為游戲類項(xiàng)目的教學(xué)工具。在自制玩具的類型選擇上，可以讓幼兒選擇自己感興趣的動(dòng)畫片或者是卡通人物來(lái)制作，并且幼兒在這一階段對(duì)很多事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以生活中很常見的一些東西對(duì)其他們都有很強(qiáng)的吸引力。在自制玩具中也可以選擇這些素材讓幼兒去積極發(fā)現(xiàn)生活，并且掌握一定的簡(jiǎn)易原理，這樣才會(huì)使幼兒更好地認(rèn)識(shí)到身邊的事物。

（三）整合網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)資源

移動(dòng)學(xué)習(xí)為幼兒提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，有著非常廣闊的前景。幼兒才是移動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。在自制玩具的制備過程中，教師可以使用一些在線瀏覽服務(wù)器上的網(wǎng)絡(luò)課件，課程資源中可以使用文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體信息，這樣多元化地呈現(xiàn)自制玩具制作過程和完成后的樣板更會(huì)激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中自制玩具有著很重要的應(yīng)用價(jià)值，它不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還可以逐漸地培養(yǎng)幼兒的一些學(xué)習(xí)特性，并且也可以通過玩具的制作使得幼兒對(duì)身邊的事物有一定的了解，可以促使幼兒的全方面發(fā)展，但是，目前自制玩具在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用還存在一些問題。這樣就限制了自制玩具發(fā)揮其真正的作用，在以后的幼兒教學(xué)過程中要正視這些問題的存在，要積極解決問題，使得自制玩具在幼兒教學(xué)過程中能發(fā)揮較好的作用。