孫群芝

（江西省上饒是弋陽弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)，江西 上饒 334400）

在每個(gè)學(xué)生成長階段，小學(xué)教育教學(xué)有著舉足輕重的作用，同時(shí)其也對(duì)國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略與推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展都有著難以替代的作用。為使得我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量有效提高，作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行高度重視。在這個(gè)過程中教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高自身專業(yè)技能。在教學(xué)過程中還需要不斷探究新的教學(xué)方法，將趣味教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣主要原因

（一）受到傳統(tǒng)觀念影響

在我國教育長河中，應(yīng)試教育占據(jù)主要地位。近幾年，新課改的出現(xiàn)與推行，使得素質(zhì)教育被推上教育的舞臺(tái)中央，這也對(duì)應(yīng)試教育提出挑戰(zhàn)。但是在教學(xué)過程中，教師思想觀念較為落后，教育理念仍停留在傳統(tǒng)教育模式中，導(dǎo)致很多教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣難與素質(zhì)教育模式接軌。學(xué)生也難以從數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)樂趣，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降[1]。

（二）教學(xué)方法落后且單一

由于受到我國長久以來教育理念影響，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)活動(dòng)存在一定的單一性。不僅如此，從當(dāng)前課堂現(xiàn)狀來看，我國教師在教學(xué)中必然是主體地位，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)大多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少有機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行互動(dòng)，再加上學(xué)生性格十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)時(shí)即使遇到困難，也不愿意向教師請(qǐng)教。

數(shù)學(xué)作為一門具有創(chuàng)造性的課程，但是卻具有一定的抽象性，因此對(duì)學(xué)生思維能力有較高要求。通過一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生思維能力能夠得到明顯提高。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生卻難以有準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的時(shí)間與機(jī)會(huì)，教師在課堂上只是強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程與各種公式，要求學(xué)生對(duì)其死記硬背，而學(xué)生則是通過做大量的習(xí)題掌握知識(shí)，以此提高自己的數(shù)學(xué)成績。這種模式過于機(jī)械化，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在某些情況下還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

二、開展趣味教學(xué)的有效措施

因?yàn)樾W(xué)生自身原因，其在理解能力與接受能力方面都存在一定限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新接觸到的知識(shí)，很難更好的理解與消化，這就導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的困難。為打破這一問題，需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用新的教學(xué)方法，將趣味課堂貫穿在教學(xué)始終，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的娛樂性與趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[2]。

（一）利用多媒體軟件

隨著科技不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到有效運(yùn)用，其能夠在極大程度上使得課堂教學(xué)氣氛被改善，增加課堂的趣味性，同時(shí)也使得教師教學(xué)負(fù)擔(dān)得到減輕，提高學(xué)生在課堂上的活躍程度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升。所以在小學(xué)教育教學(xué)中可以有效的利用多媒體設(shè)備，通過清晰的圖形、畫面等，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，并且利用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路更加清晰，同時(shí)使得教材內(nèi)容更加豐富。學(xué)生可以帶著興趣進(jìn)入到課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績[3]。

（二）將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)就是服務(wù)于生活，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活。對(duì)于大部分學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不局限于課堂，而是與我們的日常生活有著密不可分的聯(lián)系。教師需要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)的部分進(jìn)行細(xì)心觀察。在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，我們無時(shí)無刻都需要與數(shù)學(xué)打交道，小到超市買菜，或者企業(yè)結(jié)賬等等，都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)。因此教師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的方方面面，這樣學(xué)生必然會(huì)從中感受到數(shù)學(xué)的重要性與魅力。將數(shù)學(xué)與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生會(huì)利用更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也使得數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣[4]。

（三）激發(fā)學(xué)生求知欲

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師將重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績上，這就導(dǎo)致很少有學(xué)生主動(dòng)了解、接觸數(shù)學(xué)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，最終影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，需要主動(dòng)幫助學(xué)生積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行引導(dǎo)，不斷拓寬學(xué)生思維廣度。在授課過程中，教師可以將學(xué)生感興趣的話題作為本次數(shù)學(xué)課的切入點(diǎn)，隨后在教學(xué)加入有趣的游戲，可以幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性，也能使他們通過游戲感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣[5]。

結(jié)束語：

小學(xué)作為每個(gè)孩子學(xué)習(xí)與成長的最重要階段，作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)教學(xué)引起高度重視，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速成長。但是在當(dāng)前教學(xué)中，無論是教學(xué)方法或者小學(xué)生的接受能力、理解能力都存在一定限制，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸，繼而給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來阻礙。因此筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生逐漸具備思考能力與自主學(xué)習(xí)，這也成為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的必要手段。