俞智蓉

（江西省上饒市廣豐區(qū)永豐小學(xué)，江西 上饒 334600）

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)音樂課堂中還僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這樣的教學(xué)模式固有禁錮化，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是提高人們申美能力的重要組成部分，而伴隨著新課改的不斷深入，音樂課堂教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)越來越生動(dòng)化，越來越多變化。因此，不斷的探尋能夠提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，是十分必要的。

一、發(fā)揮教師個(gè)人魅力，提高課堂教學(xué)有效性

為人師表，以身作則。教不同年齡的學(xué)生要展現(xiàn)出不同的魅力與修養(yǎng)來，教小學(xué)生就要溫柔和藹一點(diǎn)，性格、語(yǔ)言都要飽含愛意。于小學(xué)生而言，單純稚嫩，童顏天真，老師在帶領(lǐng)學(xué)生的時(shí)候就要溫柔可人，成為學(xué)生們的目標(biāo)與榜樣，讓小學(xué)生對(duì)老師有崇拜感、依賴感、信任感。在課堂上，老師講解課本的知識(shí)，豐富學(xué)的知識(shí)面，老師更要提高自身知識(shí)，增加自身素養(yǎng)，結(jié)合課本知識(shí)擴(kuò)展課外小課堂，更加能夠吸引孩子的注意力。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)生課外所接觸的新鮮事物層出不窮，老師了解并熟知課外一些新鮮事物會(huì)對(duì)課堂上的講課更加豐富多彩，學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真。老師因知識(shí)廣泛受到學(xué)生尊重與敬仰，學(xué)生因?qū)蠋熍宸c尊敬之心而勤勉好學(xué)[1]。

二、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)有效性

充滿藝術(shù)細(xì)胞的音樂課堂，一定要有一個(gè)成功的開始，一個(gè)好的開始對(duì)音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入非常重要。音樂教學(xué)課堂的導(dǎo)入雖然只是一個(gè)開始，但它卻是教學(xué)過程里最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠在幾分鐘之內(nèi)迅速占有學(xué)生的內(nèi)心，從而對(duì)音樂課堂產(chǎn)生濃烈的愛好，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和專研音樂，在音樂課堂上與老師更好的配合，老師教的更開心，學(xué)生學(xué)的更放松。一切的效率和成就都源于剛開始接觸的喜歡和興趣，有了喜歡和興趣，課堂教學(xué)的有效性自然而然也就提高了。孩子永遠(yuǎn)對(duì)于未知的事物感興趣，可以用孩子的好奇和對(duì)未知事物的探索來猜謎導(dǎo)入新課。

在學(xué)習(xí)柳樹有關(guān)的課文時(shí)，我出個(gè)謎語(yǔ)：“天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚，能撒雪花當(dāng)空舞?！睂W(xué)生們每個(gè)人的答案都不一樣，但是都參與進(jìn)來，使得課堂上的氛圍特別積極向上，主動(dòng)積極的同學(xué)還可以上到講臺(tái)上說出自己猜的是什么？根據(jù)什么依據(jù)？這樣學(xué)生的積極欲望被完全調(diào)動(dòng)起來，之后老師拿出圖片，結(jié)合謎語(yǔ)逐步講解，學(xué)生記憶深刻，課堂教學(xué)的有效性被大大提高。

三、開展合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性

合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)講究的是合作，注重的是共享，合作就是放下小我，共享就是大家一起齊心協(xié)力。就像拔河比賽一樣，目標(biāo)一致，就是互相合作一起把繩子拽過線，小組之間團(tuán)結(jié)一致，音樂實(shí)踐活動(dòng)是老師為了培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)。像《找朋友》音樂故事表演時(shí)，要把各個(gè)小朋友都合理的安排好，每個(gè)人都分到所對(duì)應(yīng)的小組里，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，達(dá)到老師和學(xué)生之間配合默契，相互信賴，成為了有效的課堂教學(xué)。

四、指導(dǎo)探究性音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性

小學(xué)音樂教學(xué)最大程度的讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)上找到興趣和愛好，老師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中能夠不斷探索、研究，讓學(xué)生有自主選擇權(quán)，主動(dòng)培養(yǎng)自身的興趣愛好，全面發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《兩只老虎》的時(shí)候，老師讓孩子們自己討論，兩只老虎各自不一樣的地方在哪里，有哪些覺得奇怪的地方，可以自行選擇分組，組內(nèi)每個(gè)人都負(fù)責(zé)哪些分工，各組之間有排名和比賽，學(xué)的最快，說的最好的為第一組，老師并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。分組后學(xué)生的自行討論實(shí)踐，在專研與探討的過程中不斷的產(chǎn)生興趣，能力也不斷提高，課堂教學(xué)效益隨之提升。

五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

對(duì)于小學(xué)的音樂教學(xué)來說，音樂多為難以理解或從未接觸的新鮮事物，不知從何學(xué)習(xí)，對(duì)其感知也處于相對(duì)弱勢(shì)。如若利用多媒體來添加一些圖片，漫畫，視頻等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候能夠看著與音樂已經(jīng)一樣的視頻或照片，聽覺、視覺同時(shí)影響，更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和感官。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，千篇一律的音符，長(zhǎng)相都一樣的文字圖片，使得乏味并毫無興趣可言。多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言則克服這些缺點(diǎn)，并且能夠更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)音樂的優(yōu)勢(shì)。就像在教唱《小星星》的時(shí)候，拉上窗簾，打開多媒體，學(xué)生們看著滿天的繁星點(diǎn)點(diǎn)，銀河美景，如同奇觀異景。城市里的孩子少見滿天繁星，感同身受一般的滿天繁星，沉浸在銀河一般的景色當(dāng)中，課堂教學(xué)的有效性將大幅度提升。

六、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

俗話說得好，寧可活在追逐獵物的戰(zhàn)場(chǎng)上，也不要在一個(gè)米缸里當(dāng)一只安逸的老鼠。在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂里，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍в懈?jìng)爭(zhēng)得獎(jiǎng)的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以使學(xué)生全身心投入，興趣被大幅度調(diào)動(dòng)出來，課堂氛圍越來越活躍。例如學(xué)習(xí)《拔蘿卜》這首歌時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組人員扮演不同的角色，有扮演蘿卜的，也有扮演拔蘿卜的人，每拔三個(gè)就要互換角色，看哪一組有秩序的進(jìn)行，看哪一組人員最先把所有的蘿卜全部拔完。哪組最有秩序，哪組最先把蘿卜拔完哪組就獲得獎(jiǎng)勵(lì)，然后對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行詢問，怎樣互相達(dá)到默契，然后進(jìn)行表彰。

七、進(jìn)行多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性

新課標(biāo)的要求指出，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是要站在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能。這就要求教師將課程評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程中，

教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，要著眼于提高每位同學(xué)的藝術(shù)能力，尊重不同學(xué)生之間的個(gè)體化差異性，音樂教學(xué)過程中激發(fā)每位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在音樂課堂中獲得成就感?？梢婈P(guān)注過程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)為主體的重要性，它是以多元化為基礎(chǔ)的，可以采用自評(píng)互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，只要課堂中學(xué)生盡力參與，教師就應(yīng)當(dāng)積極給予肯定的鼓勵(lì)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣以來會(huì)提高學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與的過程中感受到快樂，以此提高課程的教學(xué)效果[2]。

總結(jié)：

綜上所述，可以看出，本次研究過程中所給予的教學(xué)策略對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用，有針對(duì)性的教學(xué)方法，帶動(dòng)音樂課堂的氣氛，學(xué)生在該氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠樹立良好的音樂能力，提高對(duì)音樂的興趣，有助于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，提高音樂的教學(xué)效果。