李慶

(分宜二中，江西 新余 336601）

提到政治，讓人想到的首先就是國家的基本國情，領(lǐng)導(dǎo)階層的覺悟和責(zé)任。其實，政治與人們的生活是息息相關(guān)的，但是對初中生而言，政治學(xué)習(xí)枯燥，乏味，闡述的道理高深，難以理解。這就要求教師在教學(xué)過程中，合理運用情景教學(xué)模式，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動去探索，從而提高自身的政治修養(yǎng)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情景

（一）捕捉社會熱點，讓學(xué)生感悟生活情景

首先，培養(yǎng)學(xué)生對政治的敏感度。通過網(wǎng)絡(luò)傳播，聽新聞等方式不斷的了解國家形式，對社會現(xiàn)象有一定的了解和認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中，通過書本知識和實際情況相結(jié)合，表達(dá)自己的政治觀點，增強(qiáng)表達(dá)能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀[1]。

例如，在剛剛過去的建國70周年閱兵大典中，帶給了我們強(qiáng)烈的視覺沖擊。教師就可以組織學(xué)生討論，在過去的70周年歷史進(jìn)程中，取得了怎樣輝煌成就。中華人民共和國的成立是在什么政治背景下取得的勝利，深入了解中國中產(chǎn)黨的基本發(fā)展路線，實施的政策方針，明確國家現(xiàn)階段的持續(xù)發(fā)展路線和學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

（二）循循善誘，讓學(xué)生回味生活情景

情景教學(xué)模式，其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維創(chuàng)新能力和提高學(xué)生思想品德教育。利用情景的變化，引起學(xué)生認(rèn)知，情感，行為的改變，使抽象的思想品德教育更加具體化，明確化。情景教學(xué)的過程中，學(xué)生們積極主動的參與進(jìn)來，作為課堂的主導(dǎo)者，全身心的投入其中，更加深刻的領(lǐng)悟其教育意義。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中道德與法治《家的意味》這一課時，教師可以分別讓學(xué)生扮演家庭成員，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，分角色表演在家庭生活所遇到的瑣事和處理方法。通過反思家庭生活中，自己做的不對的地方，以后要怎么改正。在課程的最后，小組進(jìn)行討論，展開批評與自我批評教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的家庭觀。

二、針對學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)活動情景

（一）課堂生成，表演情景

情景教學(xué)模式形式多樣，教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)模式誤區(qū)，利用多元化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生。利用生動活潑的情景設(shè)定，生動形象的教學(xué)語言，充分了解每一個學(xué)生的性格特征，結(jié)合實際生活，創(chuàng)建出符合學(xué)生思想需要的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力，邏輯思維能力。

例如在人教版七年級道德與法治下冊《法律在我們身邊》這一單元的講解時，可以分別設(shè)定幾個場景，1.在馬路上隨手亂扔垃圾2過馬路時不看標(biāo)識，橫穿馬路 3不看紅綠燈，拉幫結(jié)伙過馬路。通過生動形象的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握安全知識，認(rèn)識到交通安全的重要性。

（二）開展活動，描述情景

教學(xué)知識的傳播，不只局限在課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。教師可以聯(lián)合社區(qū)，警察，公共服務(wù)等多種形式進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，利用多種實地場景，開展活動，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗這一過程，對知識更加深刻的認(rèn)知和理解。比如講解人教版七年級道德與法治《法律伴我們成長》一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進(jìn)行免費的參觀，去福利院看望孩子，去警察局見證被人販子拐賣得到解救的兒童和父母相見的一幕。通過實地情景的展示，讓學(xué)生更加深刻的意識到法律的重要性。由此可見，情景模式在教學(xué)過程中的有效利用，在教學(xué)過程的實施與開展中取得了巨大成就。

三、運用現(xiàn)代手段，創(chuàng)設(shè)聲視情景

時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，為情景教學(xué)提供了便利條件。多媒體，幻燈片，圖片，實驗室的多方面結(jié)合，針對不同層次的學(xué)生，都能起到良好的效果。多媒體教學(xué)有效的把聲音，圖像，場景結(jié)合到一起，使教學(xué)能夠更加的直觀化，具體化。讓學(xué)生們能從全方面發(fā)展的視角進(jìn)行觀察，評價，極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛在學(xué)習(xí)動力，有效的提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）通過視頻，展現(xiàn)情境

電腦，電視，手機(jī)的高效利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了便利條件。這些高科技也是教師保證教學(xué)課堂活躍氣氛的有利武器。利用多媒體教學(xué)，不僅能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，更加融洽了師生關(guān)系。比如在人教版八年級道德與法治上冊《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》一課的講解中，教師就可以收集網(wǎng)絡(luò)對人們的重要的圖片，通過視頻的模式展現(xiàn)出來，例如在網(wǎng)絡(luò)中欣賞音樂，在網(wǎng)絡(luò)上交新朋友，在網(wǎng)絡(luò)查找資料等，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的深刻認(rèn)識，討論網(wǎng)絡(luò)對實際生活產(chǎn)生了哪些影響。

（二）播放音樂，渲染情境

音樂使人身心放松，有效的緩解情緒。在音樂的熏陶和渲染下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到有效開發(fā)，在輕松愉快的音樂氛圍中，更能調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。在教師的教學(xué)進(jìn)行時，要恰當(dāng)?shù)倪x擇音樂背景，對應(yīng)教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。通過音樂舒緩情緒和視頻的直觀刺激讓學(xué)生更加主觀的認(rèn)識到思想教育的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治概念[2]。

（三）借助案例來進(jìn)行教學(xué)，延伸學(xué)生的視野

增強(qiáng)學(xué)生的思想品德與法治觀念，利用法律武器保護(hù)自身的能力，在教育過程中，就要結(jié)合實際案例。借助實際案例的分析，與課本知識相結(jié)合，在學(xué)生主動探索的過程中，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的視野。

案例的選擇，應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)實際情況，貼近學(xué)生生活，選擇具有代表性的案例，使學(xué)生能夠從自身出發(fā)，提高法律意識。作為輔助教學(xué)的重要手段，案例的選擇要形式多樣，不要被課本內(nèi)容所牽制，積極的，消極的，多變的，只有讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，引發(fā)學(xué)生的探索求知欲，才能更好的提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總結(jié)：

初中時代是學(xué)生建立正確的人生觀，世界觀，價值觀的重要時期，教師要有效利用政治課堂幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。熟練的運用情景教學(xué)手段，提高學(xué)生的政治思想覺悟和綜合素質(zhì)，不斷為社會輸送人才。