李坤會

（重慶市綦江區(qū)新建學校，重慶 綦江 401454）

俗話所少年強則國強，國家近幾年隨著新課改的提出，逐漸重視起對體育的培養(yǎng)，作為體育教學中重要的籃球項目，鄉(xiāng)村學校也逐漸重視起對學生的德智體美勞全面化的發(fā)展。而鄉(xiāng)村教學設施設備較差，為了改善當前的狀態(tài)，學校則提出了多方面共同培養(yǎng)的方針，將鄉(xiāng)村籃球落實于實際教學工作中，找到具有針對性的鄉(xiāng)村小學籃球教學技巧，以此，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球?qū)W生[1]。

一、鄉(xiāng)村小學籃球的教學所存在的局限性

首先，在農(nóng)村小學籃球教學中，由于學生的地理環(huán)境較差，學生在平時體育學習過程中，得不到較好的體育鍛煉，此外，鄉(xiāng)村學校的教育觀念較為落后，在該教育的影響下，學生得不到更好的體育教學，從而影響學生的體育學習。

二、更新教育教學觀念，推行素質(zhì)教育

對于老師教學理念，認為學習成績排在首位，只要學習成績好就是對學生好，有些老師在教學時還會剝奪學生學習體育或籃球的時間，讓學生針對文化課進行深度學習?；@球?qū)τ趯W生的益處都被老師逐漸忽視，對于農(nóng)村籃球教學更成為一種奢侈[2]。有少部分農(nóng)村學校開設籃球課堂，但也會因為當?shù)氐膶嶋H情況受到諸多攔阻，使籃球課堂無法實施。這就需要老師改變思維想法，結(jié)合國家改革教育進行優(yōu)化，進行素質(zhì)教育，讓農(nóng)村學生也能夠參與到籃球?qū)W習當中。

第一步，老師應該在國家改革教育上認真研究，深層次理解國家為什么要推行教育改革，認清體育教學也是學生上學中必要的一部分，對學生的健康有著深遠影響，通過籃球課程能夠加強學生的身體素質(zhì)，健康的身體素質(zhì)是學習文化課的本錢。

第二步老師更要對學習籃球有一個更深層次的理解，認清籃球課程對學生的益處，從而對學生進行引導，使學生對籃球課程產(chǎn)生興趣，有一個健康的身體素質(zhì)，農(nóng)村教師更要具體實施推動籃球課堂的開設。

三、改革陳舊的教學方法，提高教學效率

由于農(nóng)村的地理條件和經(jīng)濟環(huán)境的局限性，在農(nóng)村教學開展籃球課并不是那么樂觀，所以老師在配合開展學校對學生進行籃球教學時就要撇棄老舊的教學方式，改變教學方法，提高教學效率。

首先，能夠讓每一個學生都擁有一個屬于自己的籃球，這樣學生就能隨時隨地的練習籃球，以往的老舊教學方法中，一星期一到兩堂籃球課，學生還沒有感受到學習籃球的樂趣就已經(jīng)下課了，有時間時還要學習文化課，這樣老舊的教學方法對于學生學習籃球的興趣大大降低。為保證學生對學習籃球產(chǎn)生充分的興趣，在想練習的時候，有空閑時間的時候都能隨時練習。

再者，對于不同年級的學生要進行不同難度的聯(lián)系方式，對于低年級的學生教學，使學生了解籃球的相關(guān)知識，對籃球產(chǎn)生好奇心即可，中年級的學生就要掌握相關(guān)的籃球技巧，能夠熟練操控籃球，并對籃球產(chǎn)生興趣。高年級的學生就要熟練掌握更方面的技巧，培養(yǎng)打籃球的熟練性，技巧性。不管什么年級，在籃球教學的過程中，其目的是為了讓學生充分了解籃球運動的意義與精神，同時能夠愛上籃球。

還有最重要的一點，要根據(jù)農(nóng)村或者學校的實際情況，劃分籃球場地，對于不同年級的學生應設置不同難度的投籃高度，讓學生們不斷的發(fā)現(xiàn)籃球的趣味性，對自身發(fā)起挑戰(zhàn)，只為超過昨天的自己而努力，從而提高籃球的教學水平。

四、改革教學組織形式，符合學生發(fā)展需要

老師在籃球教學的過程中，要根據(jù)不同學生的心里狀態(tài)調(diào)整教學方式，在學習籃球的過程中，學生都喜歡互相對戰(zhàn)與切磋，老師可根據(jù)學生的心里組織比賽，激發(fā)學生對于籃球的向往。在比賽中向?qū)W生傳達技巧，使學生熟練掌握打籃球的要領(lǐng)，通過比賽更能激發(fā)學生對于籃球?qū)W習的心里，對于對手的切磋心里。又或者在學生學習籃球的過程中，可以分成小組的模式，讓學生在傳球的過程中進行配合，這樣能夠培養(yǎng)學生的合作精神，也能夠?qū)Ρ瘸瞿膫€學生在打籃球中所占領(lǐng)的不同優(yōu)勢。也可以組織學生一起觀看籃球比賽的項目，在觀看過程中，學生的激情與興趣被感染，充分在觀看籃球比賽中體會到籃球的激情，在不斷的學習觀看，不斷的聯(lián)系中提升籃球技巧，提高身體素質(zhì)，全方面發(fā)展。

五、開設校本課程，因地制宜

在對于籃球教學中，對于籃球場地有著一定的要求，場地、環(huán)境、籃板、籃球都決定著籃球教學的質(zhì)量，對于農(nóng)村的實際情況和經(jīng)濟條件的限制下，環(huán)境、籃板、籃球等都不能得到很好的保障，所以為了開展籃球教學，可以因地制宜，保證把籃球教學進行下去。

比如針對于高年級的學生，可以優(yōu)先提供良好的籃球場地以及籃板、籃球等教學用具。對于高年級學生來說，各方面都得到全面發(fā)展，對于籃球的技巧運用也高于中、低年級的學生。對于中年級而言，場地環(huán)境的要求可以相應的改變，中學生只要掌握投籃機巧等一些相關(guān)知識就可以，也可以對學生進行分組，幾個人一組，這樣大家都能得到練習，還可以組隊組的進行比賽，激發(fā)學生對籃球的興趣。對于低年級的學生可以開設校本課程，或者原地練習傳球，排球，學會控制籃球，這樣不管是高年級、中年級、還是低年級的學生都能夠在籃球?qū)W習上得到相應的鍛煉，針對不同年級學習籃球的不同目標來劃分學習籃球場地、籃板以及籃球。這樣就可以解決農(nóng)村經(jīng)濟狀況所造成的籃球場地、球場環(huán)境、籃板以及籃球所產(chǎn)生的問題了。即老師就要根據(jù)實際環(huán)境，學生情況來改變教學方法，研究出適應農(nóng)村地區(qū)學生的教學籃球方法。

結(jié)束語：

總而言之，在農(nóng)村教學中加入籃球教學是必然趨勢，老師要根據(jù)實際情況和地區(qū)條件來調(diào)整籃球教學的方式，為培養(yǎng)學生對籃球的興趣，學生的身體綜合素質(zhì)全面發(fā)展做好推進計劃，使籃球教學計劃全面推進，學生身體素質(zhì)得到加強。