晏華兵

（安順市第六小學(xué)，貴州 安順 561000）

引言

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子邏輯思維能力的提高大有幫助，但學(xué)生由于不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏耐心和興趣，從而產(chǎn)生了怕苦、怕累、怕難等情緒，這都將成為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的絆腳石，因此教師要增加數(shù)學(xué)課堂中的趣味性，使孩子被數(shù)學(xué)課吸引，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)要突破在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)課只注重理論的傳輸，而不注重課堂質(zhì)量、不注重對(duì)孩子獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的做法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在為今后的生活與工作打基礎(chǔ)，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況各不相同

由于每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)育程度不同，每位學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，因此對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的接受時(shí)間和接受程度也各不相同。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)不少家長(zhǎng)和學(xué)生并不重視數(shù)學(xué)專門(mén)學(xué)科，只是單純以為這是簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。很多學(xué)校都會(huì)忽視孩子的差異性，采用相同教學(xué)模式教學(xué)。這樣只會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）思維定式阻礙創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學(xué)生的思維正處于發(fā)展的階段，在這個(gè)年紀(jì)中，他們不具備較強(qiáng)的理解能力，而數(shù)學(xué)課程又是一門(mén)極具思考的學(xué)科，往往教師在講解一道題目時(shí)，不會(huì)選擇最容易的解法，而會(huì)選擇最容易理解的解法。長(zhǎng)此以往，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生便會(huì)受到思維定式的影響，他們?cè)谧鲱}時(shí)只有照搬照抄教師的解題方式，并不會(huì)舉一反三，在遇到相同類型的題目時(shí)，就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)尤其重視理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容也比較單一。不少老師甚至希望實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生做題的技巧，提高做題的準(zhǔn)確率。在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師也不注重教學(xué)內(nèi)容和課題的更新。這樣會(huì)束縛學(xué)生的思想，影響學(xué)生發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)。死讀書(shū)并不是一個(gè)好事情，同樣死記硬背的方法并不值得提倡，更需要重視學(xué)習(xí)技巧和方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡拇_如此，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，會(huì)全身心投入到對(duì)這件事物的研究過(guò)程中，甚至達(dá)到“廢寢忘食”的地步。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，體現(xiàn)“生本主義”教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。例如，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以采用設(shè)問(wèn)、聯(lián)想、遷移等手段，用新穎的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，迫不及待地想知道教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師要采取“先學(xué)后教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，走下講臺(tái)，組織學(xué)生分組、探究、討論、學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流講解，發(fā)表觀點(diǎn)，在講解中學(xué)習(xí)知識(shí)。有位教育家說(shuō)過(guò)，最好的學(xué)習(xí)方法是講給別人聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生通過(guò)自身努力能夠解決的問(wèn)題，教師不講；對(duì)于學(xué)生利用信息技術(shù)能夠解決的問(wèn)題，教師不講。教師要引導(dǎo)學(xué)生向“電子老師”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師需總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，評(píng)價(jià)本節(jié)學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，還要總結(jié)和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提出今后努力的方向。課后，教師要給學(xué)生安排開(kāi)放性的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重教學(xué)與生活的結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)能夠?qū)W(xué)生的生活方方面面起到幫助的作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的將數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合生活，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生感受到他們的生活中充滿了數(shù)學(xué)，同時(shí)這也有利于課堂教學(xué)效率的提高。在生活化數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以憑借自己生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)和猜測(cè)，這對(duì)其創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成起到了幫助的作用。

（三）利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)來(lái)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的崛起，各種新興技術(shù)層出不窮。小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)，又喜歡接受新鮮事物，作為老師可以利用網(wǎng)課、微信等方法來(lái)教學(xué)，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生動(dòng)趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。

如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形這一章節(jié)時(shí)，可以充分利用微課、PPT等方式教學(xué)，此種方式便于學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形和正方形的具體輪廓，上面也有對(duì)本章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)的概括總結(jié)，既形象又生動(dòng)，非常適合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。其次作為老師要不斷更新教學(xué)方法，不斷完善新的教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展自己的授課內(nèi)容和授課形式，必要時(shí)增加課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)。如在教學(xué)幾分之幾這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生拿出同樣大小的正方形紙，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去折疊它的1／4，用自己喜歡的圖案表示出來(lái)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)腳、手、眼的同時(shí)運(yùn)用，這樣既可以開(kāi)發(fā)鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，教師要把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓寬他們的思路，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)不斷提高。