徐婷婷

（遷安市夏官營鎮(zhèn)團辛莊完全小學，河北 唐山 064400）

一、打造良好的課堂氣氛

興趣是成績的基礎(chǔ)，沒有興趣，就沒有學習的注意力，學生的學習熱情就不能維持。在認識事物方面，就沒有主動學習的傾向。因此，在課堂上，必須打造一種其樂融融的學習氛圍，以此激發(fā)學生的學習情趣，讓他們主動地參與到語文學習中，這樣就能夠化難為易、化繁為簡、事半功倍，就能更好地與老師互動，同時能啟迪他們的智慧，讓他們煥發(fā)出應有的活力，并且可優(yōu)化教學效果，做到讓學生學而不厭，多學而愉快，少則感覺意猶未盡。

二、教學要圖文并茂

想方設(shè)法激發(fā)孩子們學習語文的興趣，采取圖片和文體結(jié)合的教學方式，圖文并茂，以便于讓孩子們更容易的接受。圖文并茂的方式趣味濃厚，印象深刻，雖然在教學速度上有所減緩，但是能提升效率，優(yōu)化課堂，新的內(nèi)容更容易被學生接受，教師采用圖文并用的教學方式，祛除了學生們學習內(nèi)容的畏懼與厭煩心理，調(diào)動了他們學習語言文字的興趣，提升了學習質(zhì)量，達到了寓教于樂的效果。

三、想方設(shè)法加快教學的進度

小學生年紀小，容易接受新鮮的事物，他們的思維能力處于開發(fā)階段，一些抽象的語句，他們很難具體的理解，但是隨著時間的推移，隨著學習內(nèi)容的增多，他們能夠達到一種自然理解的狀態(tài)；比如說，學習了第一課，他們未必能夠理解，可是學習了第十五課的內(nèi)容以后，他們可能自然的理解了第一課的內(nèi)容和一些語句的含義。因此，在授課的時候，完全沒有必要在一個句子的解釋上耗費過多時間，這樣避免拖慢課堂進度。除了學生能夠自然而然的理解以外，還可以通過視覺形式，將語句深刻的句子展示給學生，從而開拓他們的想象空間，增強其理解能力。

四、開發(fā)學生的智力

學生們都有他們的潛力，開發(fā)得當，他們個個都會十分優(yōu)秀。小學語文的教學任務，最主要的就是發(fā)展學生的智力。因此，我們要采取全新的教學模式，打破原有的觀念，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力；根據(jù)學生不同的特征，因材施教，讓他們了解語文的魅力，激發(fā)他們學習的興趣。雖然，每一個學生未必都能夠成為優(yōu)秀的語文學家，但是語文學習是基礎(chǔ)，語文成績優(yōu)秀，其他學科的成績相對而言也會水漲船高。在語文教學的過程中，挖掘?qū)W生的潛能符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

五、讓學生擁有課堂主體地位

語文教學要觀念更新，要徹底打破傳統(tǒng)的教學窠臼。在傳統(tǒng)教學中，教師一言堂，教師講課，學生聽講；教師提出問題，學生回答；學生無法回答，教師帶領(lǐng)學生統(tǒng)一分析。這種教學模式，課堂效率低下，課堂氛圍枯燥，學生很難對教學內(nèi)容興致勃勃。他們?nèi)穗m然坐在教室里，可是他們的心早在云端翱翔，一聽到下課的鈴聲，他們歡呼雀躍。這和我們的教學目的背道而馳。我們要，想方設(shè)法為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，要全心的投入，從而利于小學語文教學的發(fā)展。

六、多向?qū)W生提問

在授課過程當中，多提問，多與學生互動，讓學生參與進來，這樣有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維綜合能力，不要過度追求教學速度。在授課中，讓學生也參與講述，參與分析，讓學生敢于表達使之有所悟，讓學生提問學生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，解決問題，產(chǎn)生自信，從而有成就感。這樣，不僅僅能夠完美的完成了學習內(nèi)容，也能收到明顯的學習效果。

七、運用信息技術(shù)輔助教學

科學的教學，利用信息技術(shù)能讓學生對課堂產(chǎn)生興趣、減少了枯燥感。這不僅僅符合學生的天性，也適合教育的法則。長期的學習，不要說小學生，就是成人也會感覺到厭煩。而信息技術(shù)比較直觀形象，能夠引發(fā)學生的好奇心。人教版小學語文三年級上冊《父親,樹林和鳥》教師可以運用信息技術(shù)，播放大森林的視頻，在輕松柔和的音樂聲中，展現(xiàn)在孩子面前的是樹木蔥蘢，藍天白云，百鳥齊鳴，課堂氣氛得到充分的渲染，孩子們猶如身臨其境，組織學生們有感情的朗讀文章，引導學生們展開思維的翅膀盡情遐想，父親喜歡森林，喜歡鳥兒，他的一生，離不開大自然和鳥的歌唱，父親對鳥那樣的愛，發(fā)自肺腑；從這篇文章當中，學生們體會到了什么？你們熱愛不熱愛這樣的大自然？人和自然如何和諧相處？我們應該為鳥兒做些什么呢？這樣教學能夠讓學生學會感恩，學會沉思，自然也就能夠快速的掌握所學的內(nèi)容，有利于對綜合素養(yǎng)的提高。

八、開展教學實踐

藝術(shù)來源于生活，學習的內(nèi)容原版也來自生活的方方面面。在小學語文教學當中，要多開展課外活動，帶領(lǐng)學生去野外學習，讓他們熱愛自然，熱愛生活，增強視覺感受。學習貴在學有所用，讓學生們一邊學習，一邊運用知識，給他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓他們在良好的學習氛圍中，潛移默化的運用知識，這樣能夠快速地提高學生的語文素養(yǎng)。帶領(lǐng)著孩子們郊外踏青，領(lǐng)著他們?nèi)ナ崭钋f稼，讓他們挖野菜打雪仗，讓他們觀察校園內(nèi)外的花草樹木，讓他們感受春天的爛漫，夏季的熱烈，秋天的成熟，冬天的斂藏。讓他們感受萬物的蘇醒，五谷的成熟，雪花的曼妙，秋風的蕭瑟，讓他們通過自身的視覺體驗，然后讓他們用自己的筆進行描述，從而增強他們自己的記憶能力、寫作能力、和語言能力。

綜上所述，語文教學要發(fā)揮語文學科特點，要常常反思，教師要對自己嚴格要求，必須不斷找到新的教學方法，提升自己的專業(yè)知識，靈活多變地提高教學效率，激發(fā)學生學習語文的興趣，把他們打造成新一代的好苗子。