易玉珍

（洪都中學(xué)，江西 南昌 330024）

一、基本說(shuō)明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中化學(xué)必修2

2、年級(jí)：高一年級(jí)

3、所用教材出版單位：人民教育出版社

4、所屬章節(jié)：第二章第三節(jié)（第二課時(shí)）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

（2）實(shí)驗(yàn)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界因素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（二）過(guò)程與方法

（1）在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力。

（2）與生活聯(lián)系，從生活事例中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，再將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的應(yīng)用事例，體會(huì)化學(xué)的實(shí)用性。

2、內(nèi)容分析

（1）地位和功能

本節(jié)教材了探討人類面對(duì)具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個(gè)基本問(wèn)題：外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的影響。人類要利用和控制化學(xué)反應(yīng)，如提高燃料的利用率，必須了解這些問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)特征的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，在頭腦中建立起一個(gè)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的完整而又合理的知識(shí)體系。

本堂課從日常生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，探討了化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度概念的基礎(chǔ)。

（2）重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的掌握。

3、學(xué)情分析

由于各種因素的影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取依賴性很強(qiáng)，本堂課重在通過(guò)對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的探究，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。本課內(nèi)容不深，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的化學(xué)知識(shí), 容易提出假設(shè)，再通過(guò)親自設(shè)計(jì)、探究、總結(jié)來(lái)獲取知識(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、設(shè)計(jì)思路

從日常生活中學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手→啟發(fā)學(xué)生思考影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行探究、現(xiàn)象分析→得出結(jié)論→再運(yùn)用所獲得的知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的具體事例，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與化學(xué)的重要用途。

三、教學(xué)過(guò)程

【引入】先做個(gè)調(diào)查，班上哪個(gè)同學(xué)跑的最快？為什么跑得快？是否每次都跑的很快？哪些因素影響跑步速率

【講述】影響跑步的因素包括內(nèi)在因素和外界因素，當(dāng)然我們今天不是討論誰(shuí)跑的快的問(wèn)題，我們今天主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些。

【學(xué)生】?jī)?nèi)在因素—腿長(zhǎng)，外在因素—天氣，身體狀況等。

【板書】第三節(jié) 探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

【引導(dǎo)提問(wèn)】 前面我們做了金屬鈉、金屬鎂分別與冷水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如何？哪個(gè)反應(yīng)速率快？這兩個(gè)反應(yīng)速率不同的本質(zhì)原因是什么？

思考、討論并回答：這兩個(gè)反應(yīng)速率不同的原因是兩種金屬的活潑性不同

【講述】也就是說(shuō)這兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)速率不同是因?yàn)閮煞N金屬本身的性質(zhì)不同，這就是影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因。

【板書】1.內(nèi)因：反應(yīng)物本身的性質(zhì)

【提問(wèn)】你還能舉出內(nèi)因影響化學(xué)反應(yīng)速率的例子嗎?

【學(xué)生】思考、討論并回答：鐵易被氧化生銹，但金、銀則不易被氧化……

【問(wèn)題】反應(yīng)物本身的性質(zhì)能改變嗎？

【學(xué)生】不能

【過(guò)渡】所以我們只能改變外界因素來(lái)改變化學(xué)反應(yīng)的速率。那么，影響化學(xué)反應(yīng)速率的外因有哪些呢？請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的化學(xué)知識(shí), 提出你的假設(shè)：哪些因素可能影響化學(xué)反應(yīng)速率？

【學(xué)生】交流、討論并提出假設(shè)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有溫度、濃度、催化劑等。

【設(shè)問(wèn)】這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)一起探究。

探究1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并交流以得出合理實(shí)驗(yàn)方案：取三支試管分別加入等量的過(guò)氧化氫溶液，和等量的MnO2粉末、一支放入熱水中，一支放入冷水中，一支于常溫下，觀察現(xiàn)象。分析并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升溫能加快化學(xué)反應(yīng)的速率；降溫減慢反應(yīng)速率。

【板書】2.外因

①溫度：升溫能加快化學(xué)反應(yīng)的速率；降溫減慢反應(yīng)速率。

【探究2：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并交流以得出合理實(shí)驗(yàn)方案：取兩支試管裝入等量的鐵粉，分別取等量的不同濃度的鹽酸于兩個(gè)不同顏色的氣球中，將氣球套在試管上，同時(shí)提起氣球讓鹽酸倒入試管中，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

濃度越大，反應(yīng)速率越快，濃度越低，反應(yīng)速率越慢。

【板書】 ②溫度：濃度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快，濃度越低，反應(yīng)速率越慢。

探究3：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并交流以得出合理實(shí)驗(yàn)方案：取等量的雙氧水于五支試管中，一支加入少量二氧化錳粉末，三支分別加入一毫升氯化鐵溶液，一毫升氯化銅溶液，一毫升氯化鈉溶液。一支試管不加其他試劑，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，且氯化鐵對(duì)雙氧水的催化效果比氯化銅的效果要好，催化劑一般在過(guò)渡金屬區(qū)域找。

【講述】絕大多數(shù)的催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，稱作正催化劑，也有的催化劑能減慢化學(xué)反應(yīng)速率，稱作負(fù)催化劑。因此催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率。

【總結(jié)】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，有溫度、反應(yīng)物的濃度、催化劑。