茍紅梅

（四川省劍閣縣香江國際幼兒園，四川 廣元 628000）

多媒體教學(xué)內(nèi)容比較豐富，能夠很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是一種新型的教學(xué)模式，將多媒體運(yùn)用到幼兒園語言教學(xué)中具有非常重要的意義。本文主要分析和探討了多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用策略，旨在活躍幼兒的語言思維，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

一、多媒體在幼兒園教育中的綜合運(yùn)用情況

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用越來越廣泛，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)帶來了新的發(fā)展和契機(jī)。在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，多媒體得到了很好的應(yīng)用，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和教師的青睞，小朋友們非常喜歡這種教學(xué)方式，大大豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)中，語言教學(xué)是非常重要的板塊，依托多媒體教學(xué)開展幼兒園語言教學(xué)更符合幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在實(shí)際的教學(xué)中可以綜合運(yùn)用多媒體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展語言教學(xué)，不斷豐富他們的語言思維，促進(jìn)幼兒語言能力的提升。

二、多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

（一）幫助幼兒更好的理解教學(xué)難點(diǎn)

幼兒階段的孩子模仿能力比較強(qiáng)，但是他們的理解能力較差，在幼兒園語言教學(xué)中，教師要從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助幼兒更好的理解教學(xué)難點(diǎn)。多媒體圖文并茂，能夠很好的刺激幼兒的各項(xiàng)感官。比如在講生活中的一些禮貌用語時(shí)，教師就可以利用多媒體動(dòng)畫視頻開展教學(xué)，營造與生活相關(guān)的情境，將禮貌用語應(yīng)在特定的情境中，幫助幼兒更好的理解。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

幼兒階段的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，認(rèn)知能力差，而語言教學(xué)有很多抽象化的知識(shí)，因此幼兒在語言的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題。傳統(tǒng)的語言教學(xué)手段與幼兒的實(shí)際發(fā)展是不相符合的，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展語言教學(xué)有更多的優(yōu)勢(shì)。直觀形象的表現(xiàn)方式更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效拓展了他們的語言思維。多媒體集合了聲音、圖片和動(dòng)畫，就像魔術(shù)師一樣給幼兒帶來多變的情境，更好的引起了幼兒的共鳴，引導(dǎo)他們積極參與到語言的學(xué)習(xí)中，大大提高了幼兒園語言教學(xué)效率。

三、多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）營造寬松的語言教學(xué)氛圍

幼兒階段的孩子年齡比較小，他們喜歡新奇的事物，另外不同幼兒之間的發(fā)展是不一樣，有的幼兒在語言學(xué)習(xí)中不喜歡和教師交流和溝通，語言學(xué)習(xí)效率非常低下。在幼兒園語言教學(xué)中，教師除了明確多媒體的重要性以外，還要尊重幼兒之間的差異性，從每一個(gè)孩子出發(fā)設(shè)計(jì)語言教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)開口與教師進(jìn)行交流。故事是幼兒園語言教學(xué)最主要的方式，比如在故事“神奇的玻璃”中，語言教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。教師可以利用多媒體將故事的情節(jié)用動(dòng)畫的形式展示出來，動(dòng)畫中，放大鏡的作用更加明顯，幼兒也可以從直觀的動(dòng)畫中感受到這塊玻璃的神奇。最后教師可以組織“看一看，摸一摸”的活動(dòng)，讓幼兒更好的感知這塊神奇的玻璃，并說出這塊玻璃與普通玻璃的不同之處。這樣的語言教學(xué)更符合幼兒的實(shí)際發(fā)展，為幼兒的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了更加寬松的環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

多媒體是集圖片、聲音、視頻為一體，能夠?yàn)橛變禾峁└诱鎸?shí)的語言環(huán)境，豐富幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在當(dāng)前的幼兒園語言教學(xué)中，教學(xué)形式較單一，這會(huì)抑制幼兒語言思維的發(fā)展，而利用多媒體則可以實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以利用多媒體展示一段幼兒比較感興趣的無聲動(dòng)畫片段，結(jié)合特定的片段幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給動(dòng)畫配音，強(qiáng)化幼兒的語言能力。多媒體為幼兒提供了更多開口說話的機(jī)會(huì)，真實(shí)的語言環(huán)境可以刺激幼兒語言思維的發(fā)展，最大限度促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（三）組織多樣化的語言教學(xué)活動(dòng)

幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的，教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)豐富的語言教學(xué)活動(dòng)，不斷提升他們的語言能力。如在“歡歡和鬧鬧”這一故事教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示這一故事，并配上適當(dāng)?shù)囊魳?，將幼兒引入到故事中。在聽故事之前教師要提出語言教學(xué)要求，聽完故事后舉手搶答老師提出的問題，回答正確的小朋友可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。故事的名字叫什么？故事里都有誰？它們是什么性格？它們是怎么安家的？它們的家是什么樣的？它們?cè)趺从肿≡谝黄鹆?？心情是怎么變化的？……只要認(rèn)真聽故事，感受故事情節(jié)，仔細(xì)觀察畫面，幼兒可以很好的回答老師提出的問題。在教學(xué)活動(dòng)中，還可以利用多媒體進(jìn)行語言游戲、兒歌、詩歌等多樣化的教學(xué)。利用多媒體開展語言教學(xué)活動(dòng)比傳統(tǒng)的語言教學(xué)更有趣，為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境。

四、結(jié)語

總的來說，多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，在幼兒園語言教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體來開展教學(xué)，在突破語言教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)也能夠營造更加積極的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言思維的發(fā)展。希望通過本文的探討能夠給幼兒園教師提供一定的參考，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園語言教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)知的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。