孫萍

（中國鐵路北京局集團有限公司天津電務段，天津 300000）

職業(yè)技能競賽，是依據(jù)國家職業(yè)技能標準，結合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。職業(yè)技能競賽應堅持社會效益為主和公開、公平、公正的原則，并與職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績考核、技術革新和生產(chǎn)工作緊密結合，最終達到促進全員工作熱情和技術水平不斷提高的目的。

我段最近兩年在集團公司以及總公司舉辦的各級職業(yè)技能競賽活動取得了良好的成績，主要是因為采取了以下幾項主要的組織措施：

一、加大宣傳，提高認識

提前部署將競賽活動安排、激勵手段、獎勵方法以段文的形式做到人盡皆知，讓大家充分認識競賽的意義以及良好的競賽成績可能對自己個人的產(chǎn)生的積極作用，讓大家從主觀認識上愿意參加競賽活動，這是有效開展技能競賽活動的前提。

二、確定人選，重點培養(yǎng)

技能競賽的是技能，而技能不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，對于參賽選手的確定，我們本著提早安排重點培養(yǎng)的原則，從參加工作1-2年的職工中，尋找記憶力強、技術水平相對較高的人員，在較長的時間內(nèi)進行集中培訓重點培養(yǎng)。

三、細化組織，完善流程

積極主動和現(xiàn)場車間溝通，解決工學矛盾，解決備選選手衣食住行的困難，尤其是隨時關注并穩(wěn)定選手波動的思想情緒，再安排職業(yè)心強、技術水平突出的專業(yè)師資隊伍進行逐層次的提高。

正是由于我們對技能競賽活動實施了以上主要閉環(huán)化管理的措施，解決了后顧之憂的職工在專業(yè)化的訓練下，很快的提高了參賽意識，并取得了顯著成績，得到了各級領導和大多數(shù)職工的認可。

但是隨著成績的突出，也逐漸產(chǎn)生了一些問題，主要有兩個方面。

1.每次取得好成績的選手，都是從集中培訓的人員中產(chǎn)生的，經(jīng)過集訓和沒有經(jīng)過集訓的人員一起競賽，結果可想而知?？陀^的講，這反而不利于全員素質(zhì)的提高，甚至打擊了一部分人的參賽積極性。沒有經(jīng)過集訓的人員，根本不做競賽準備，只是完成湊人數(shù)的任務，此種心態(tài)在我段段級技能競賽過程中表現(xiàn)尤為突出。

這種情況與職業(yè)技能競賽活動的群眾性初衷產(chǎn)生了偏差，經(jīng)過集訓和沒有經(jīng)過集訓的人員采用同樣的評判標準，從一定意義上講也有失公平的原則。

2.選手們集中培訓的時間較長，有些影響到了現(xiàn)場的日常工作安排。甚至有個別人員打著參加集中培訓的幌子，逃避班組的正常工作。

這種情況與職業(yè)技能競賽要結合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的初衷是也是不相符合的。技能競賽是以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的，現(xiàn)在的集中培訓大多是針對上級確定的競賽項目有針對性的培訓，讓選手遠離了現(xiàn)場工作，甚至不想?yún)⒓蝇F(xiàn)場工作，因此導致了班組人員勞動分工上的矛盾。

鑒于以上問題的出現(xiàn)，如何更好地發(fā)揮技能競賽活動在提高我段全員工作熱情和技術水平中的作用，是我們接下來應該更進一步深入思考的問題。

（一）樹立典型，激發(fā)熱情，調(diào)整獎勵，減少矛盾

一是在每年新職人員入路培訓班的課程中，安排獲獎選手進行演講，以真人真事來影響新職人員的入職心態(tài)，讓大家充分認識技能競賽對于自己職業(yè)發(fā)展的重要意義，樹立長遠的思想認識。

二是除了以往對于技能競賽活動的通知性宣傳以外，還要對前期選手的獲獎情況進行大肆宣傳報道，樹典型學榜樣，除了一次性的下發(fā)獎勵文件通知，還可以將用人機制與競賽結果更好地相結合，以展示我段對于技能競賽活動及獲獎選手的重視。

三是在已經(jīng)帶動大家參賽積極性的基礎上，改進對參加集訓人員的補助獎勵方式。以往我們對參加集訓的選手，無論最后是否能夠取得成績，都是按集訓天數(shù)給予伙食資金補助，且班組日常工作的各項獎勵也幾乎沒有因為參加集訓而減少，這就造成了個別人員打著參加集訓準備競賽的幌子逃避現(xiàn)場工作的現(xiàn)象。建議將伙食補助等資金投入由賽前的按人天數(shù)補助改為賽后的按成績發(fā)放，這樣不僅杜絕個別人員濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，更有利于激勵選手的進取心。

（二）自學為主，分組評判，多設項目，確保公平

一是縮短選手脫離現(xiàn)場崗位進行集訓的時間，以日常工作中的自學為主。這樣既可以讓選手不是只做比賽型選手，而是在實踐中提高操作技能和解決實際問題的能力，又可以減少占用現(xiàn)場工作時間，盡最大可能減少工學矛盾。而且選手在現(xiàn)場的勤奮學習，肯定會對周圍的職工產(chǎn)生積極的影響。

縮短集訓時間不等于不進行集中培訓，也不等于完全由職工自學。要設專人隨時關注職工在現(xiàn)場自學自練的情況，不定期的組織短時間的集訓，講解競賽項目、規(guī)則及注意事項，對于遇到的技術難題集中時間和師資力量進行疑難解答、重點指導等。

二是在段級技能競賽活動中，對于參加過較長時間集訓的選手和沒有參加集訓的選手，分組進行競賽，分別制定評判標準。非集訓組的前幾名由段級進行獎勵，集訓組的前幾名參加局級競賽取得成績后由局級進行獎勵。這樣的安排方式，一方面可以更好的體現(xiàn)競賽的公平性，使廣大現(xiàn)場職工都有主動學習的積極性，從而杜絕非集訓人員給集訓人員當陪襯的現(xiàn)象，另一方面也可以保證參加局級競賽的選手素質(zhì)。

三是在段級技術比武活動中，多設幾個競賽項目。因為我段的技能工種崗位比較多，只是單純按照上級競賽的項目來設定段級競賽項目，就不能夠讓所有職工都有參與的機會，所以我們應該按工種多設幾個競賽項目。對于小工種，可以2年競賽一次，這樣讓大家都有公平參與的機會，避免有些職工成為局外的看客，從而真正的實現(xiàn)全員參與。

總之，我們的職業(yè)技能競賽活動，不是為了拿幾個名次得幾次獎勵，而是要選拔出廣大職工中的優(yōu)秀者，再以榜樣的力量影響廣大職工，實現(xiàn)以點帶面的效果。我們要在既往成績的基礎上，不斷總結發(fā)現(xiàn)競賽活動中出現(xiàn)的新問題新現(xiàn)象，并不斷研究制定新辦法，職業(yè)技能競賽活動必須堅持從群眾中來到群眾中去的群眾性原則，才能夠達到促進全員工作熱情和技術水平不斷提高的目的。