武小燕

（新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 阿克蘇 843000）

語文是我國(guó)廣大人民基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的重要科目，通過語文教學(xué)可以使人們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，語文作為一門語言工具，又是廣大人民和各民族進(jìn)行溝通交流與文化互通的重要媒介，因此語文在文化領(lǐng)域所起到的價(jià)值不可估量。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，語文作為一門基礎(chǔ)性的科目，需要不斷的提煉語文教材的教學(xué)內(nèi)容，采取更優(yōu)的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此作為語文教學(xué)來說，其教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的改善是教學(xué)的重點(diǎn)。而維吾爾族學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過程中同樣需要注重優(yōu)化內(nèi)容和改善方法，只要以此為重點(diǎn)不斷夯實(shí)維吾爾族學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就可以全面提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化維吾爾族學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

語文教學(xué)離不開字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過字、詞、句的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的使用和理解語言，從而將所學(xué)的語言應(yīng)用到日常交流和實(shí)際生活中，不斷提升對(duì)語言的應(yīng)用能力，然后能夠?qū)⒄Z言作為一門有用的工具使人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)與生活中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，充分的發(fā)揮語言的作用，使其能夠服務(wù)于人的一生。此外通過語言的學(xué)習(xí)，使人們能夠以語言作為媒介不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，同時(shí)也通過語言將優(yōu)秀的文化和歷史進(jìn)行交流與傳承，在不斷學(xué)習(xí)不斷更新不斷完善的過程中，將優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，使人類的智慧不斷進(jìn)步，也使人類能夠從精神和能力方面得到全面的進(jìn)步。

首先維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中離不開語音、詞匯、詞法、句法等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好這些知識(shí)才能夠使人們?cè)诼犝f讀寫的過程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，也才能夠讓廣大人民充分的認(rèn)識(shí)到語言的價(jià)值和魅力，借助于語言不斷促進(jìn)人類進(jìn)步。因此不斷加強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)語音詞匯詞法句法等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確的認(rèn)識(shí)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)則和語言的語法規(guī)則，使他們能夠在各種詞語組合下清楚的應(yīng)用詞語，能夠通過所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)糾正語言表達(dá)過程中的錯(cuò)誤。對(duì)于部分語言概念和語法理論需要通過術(shù)語加以定義，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠形成語言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)于常用字詞句能夠在表達(dá)過程中擁有定勢(shì)的思維，從而全面提高廣大學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

其次語文教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化還表現(xiàn)在對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，而作文是學(xué)生應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的最佳場(chǎng)所。通過作文既可以讓學(xué)生將所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，將作文作為檢驗(yàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方法。其次通過作文練習(xí)又可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展，從而全面的提升學(xué)生的綜合能力，因此作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文之后綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，學(xué)生的作文水平也基本代表了語文的學(xué)習(xí)效果。因此我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文作文的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過作文對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鍛煉，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在作文的過程中談?wù)嬖挕⑹阏媲?，更好的表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力全面進(jìn)步。

二、改善維吾爾族學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法

工欲善其事必先利其器，任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開有利的方法。維吾爾族學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，同樣需要有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過改善方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

所謂教學(xué)有法教無定法，因此在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法多樣化很重要。單一古板的教學(xué)方法在長(zhǎng)期使用的過程中容易使學(xué)生喪失對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，只有通過多樣化的教學(xué)方法才能不斷的引導(dǎo)學(xué)生積極快樂的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，擁有和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而保障語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先多媒體技術(shù)作為21世紀(jì)的新型技術(shù)，為教育領(lǐng)域帶來了很大的改變。我們?cè)谶M(jìn)行維吾爾族學(xué)生語文知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)充分的借助于多媒體技術(shù)將更多與語文知識(shí)相關(guān)的多媒體圖片、視頻、音樂應(yīng)用到課堂中，即活躍課堂氣氛，同時(shí)又改變學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生從多個(gè)領(lǐng)域更好的了解語文，從而學(xué)好語文。

其次信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行線上線下的多角度學(xué)習(xí)。微課教學(xué)方法的應(yīng)用就是充分的借助于信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)做成微課視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過微課教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地的擁有學(xué)習(xí)素材，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，即可以有的效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效的改善。

此外在課堂教學(xué)的過程中分層次教學(xué)、因材施教都是有效的教學(xué)方法，已經(jīng)在語文課堂中得到廣泛的應(yīng)用。分層次教學(xué)可以充分的結(jié)合部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層次安排教學(xué)內(nèi)容，從而使全班所有學(xué)生都能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到全面的進(jìn)步。而因材施教既可以達(dá)到分層次教學(xué)的效果，同時(shí)又能夠在教學(xué)的過程中不斷的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)的過程中是所有學(xué)生都能夠充分的改善自我，積極努力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力得到全面進(jìn)步，從而使培養(yǎng)出符合我國(guó)廣大社會(huì)需求的新型人才。