閆敘

(通化師范學(xué)院，吉林 通化 134000)

教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為科學(xué)，要求教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)定性；作為藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格。

常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法。所謂“有法”的“法”指的是法則，即有規(guī)律可循；所謂“無(wú)定法”的“法”指的是方法，即再好的方法也不能一成不變、機(jī)械照搬，必須根據(jù)具體情況，予以靈活變通。

思想政治課理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象乏味，學(xué)生厭學(xué)，即使有案例與漫畫(huà)也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如何增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效，讓學(xué)生感到思想政治課有用、有趣、有效、有價(jià)值，變被動(dòng)為主動(dòng)，使政治課真正成為學(xué)生愛(ài)學(xué)、要學(xué)的一門課，淺見(jiàn)如下：

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣

教師在組織教學(xué)中必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，使之積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（一）巧妙設(shè)疑

教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)是非常重要的，它可以打開(kāi)學(xué)生的心扉，提高學(xué)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生渴求新知識(shí)的欲望，不斷探求真理。

（二）化抽象為具體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

英國(guó)學(xué)者羅素說(shuō)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑?！边@就要求教師善于積累素材，巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，精于駕馭語(yǔ)言技巧，將引人人勝的寓言、膾炙人口的詩(shī)歌、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)、饒有趣味的民謠、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、幽默省人的漫畫(huà)等融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，以最大限度地發(fā)揮個(gè)人的智力潛能。

（三）利用爭(zhēng)論，激發(fā)興趣

抓住課堂教學(xué)中學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，掀起一個(gè)小高潮。這時(shí)“一石激起千層浪”的思辨問(wèn)題要適時(shí)拋給學(xué)生，引起學(xué)生爭(zhēng)論。在學(xué)生辨析有誤時(shí).適當(dāng)?shù)亍吧匡L(fēng)點(diǎn)火”制造矛盾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)思維交鋒，培養(yǎng)學(xué)生突破習(xí)慣性思維框架，最后由我點(diǎn)撥引出正確觀點(diǎn)。通過(guò)爭(zhēng)論，大家各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍，同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也加深了對(duì)所爭(zhēng)論問(wèn)題的理解，從而達(dá)到學(xué)生積極思考，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、深刻地理解和掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

二、利用多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課教學(xué)切忌形式的單一和方法的僵化，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。青少年學(xué)生生性活潑好動(dòng)、喜歡新奇，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教師特長(zhǎng)和學(xué)生的特點(diǎn)采用多種多樣的教學(xué)手段。

如恰當(dāng)運(yùn)用電影、電視、幻燈片等手段，變靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生具有一種新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度講，要求學(xué)生45分鐘精力高度集中在黑板上是不科學(xué)的。動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段能夠松弛學(xué)生緊張的神經(jīng)，啟迪學(xué)生的思維。

為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師可運(yùn)用多種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)媒體并適當(dāng)使用傳統(tǒng)媒體，通過(guò)看圖解意、圖表分析、實(shí)物實(shí)驗(yàn)、小品表演等方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、思、說(shuō)、演多種器官的并用中，學(xué)得懂、記得牢，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志

初中生都處在貪玩、好動(dòng)的年齡段，愛(ài)玩的天性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為教師就要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、自制力、堅(jiān)韌性。

（一）確立目標(biāo)，樹(shù)立信心

目標(biāo)確立不可過(guò)大、過(guò)遠(yuǎn)，過(guò)大易使學(xué)生喪失信心；也不能過(guò)小、過(guò)近，過(guò)小易使學(xué)生失去興趣，只有目標(biāo)適當(dāng)，讓他跳一跳能摘到“桃子”，才有可能激起學(xué)習(xí)的興趣。

（二）堅(jiān)持不懈，持之以恒

利用多種方式，例如：演講、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐……并盡可能地多聯(lián)系實(shí)際，激起他們的興趣，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈搞好政治課活動(dòng)，從而帶動(dòng)其持之以恒學(xué)好政治。

四、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際——以實(shí)激趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持把馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相結(jié)合，把新課程模塊建立在生活的基礎(chǔ)上。新教材增加了一些具有真實(shí)性、新穎性、代表性、深刻性且又貼近學(xué)生生活實(shí)際的背景材料，就是明顯的例證。陶行知指出：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)揮力量而成為真正的教育?！蹦敲?，我們應(yīng)該聯(lián)系怎樣的實(shí)際呢？

（一）開(kāi)展課堂討論，提高學(xué)生素質(zhì)

開(kāi)展課堂討論，目的是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生立足書(shū)本知識(shí)去洞察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。如在《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中所設(shè)置的情景，認(rèn)識(shí)到森林資源的重要作用，毀壞森林資源的表現(xiàn)及其嚴(yán)重危害，從一次性筷子切人，在班內(nèi)做一次小調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，學(xué)生很自然地得出結(jié)論：一次性筷子的大量使用——生產(chǎn)商為了牟取利益大量生產(chǎn)——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類自身的生存。

（二）課堂教學(xué)必須要把握好事例的新穎性、鮮活性，要體現(xiàn)時(shí)代性，這是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。

高中學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)決定了他們總是對(duì)最新鮮的事情感興趣，因此，為了使自己的課堂能給學(xué)生以最新的信息量，我經(jīng)常觀看《新聞聯(lián)播》、《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《東方時(shí)空》等電視節(jié)目，關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，并結(jié)合書(shū)本知識(shí)去分析時(shí)事，在教學(xué)中及時(shí)穿插講解，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事內(nèi)容，同時(shí)又能正確領(lǐng)悟教材知識(shí)。

藝術(shù)的力量是偉大的，我們教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，在教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面不斷改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘思想政治教學(xué)潛在藝術(shù)性的真諦，為培育新時(shí)代祖國(guó)發(fā)展需要的人才而努力。