錢玉良

（江西省豐城市湖塘鄉(xiāng)廖家小學(xué)，江西 豐城 331100）

一、設(shè)定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師在展開課堂教學(xué)前，需要做好備課工作，認(rèn)真研究班級學(xué)生的學(xué)習(xí)差異情況，以及對教材內(nèi)容進(jìn)行深入性研究，方便在課堂上為學(xué)生營造相關(guān)的教學(xué)情境。在實際教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)情境，可以根據(jù)內(nèi)容增加圖畫，或者以學(xué)生生活中的例子為主要內(nèi)容，有助于引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會鞏固溫習(xí)已學(xué)知識，以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。例如以找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容為例，任課教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教材在課堂上向?qū)W生展示圖片，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題：你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，掌握這一數(shù)學(xué)知識。

二、巧設(shè)數(shù)學(xué)課堂問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上，提問重要的教學(xué)內(nèi)容，有效的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考問題，而錯誤的課堂提問，則不利于學(xué)生的思考。正因如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計數(shù)學(xué)課堂的提問，掌握如何進(jìn)行提問的技巧。第一，確立數(shù)學(xué)課堂提問的目標(biāo)，課堂提問能夠幫助數(shù)學(xué)教師達(dá)到教學(xué)目的，因此在提出問題時，教師應(yīng)該根據(jù)最終的教學(xué)目的設(shè)置問題，使提問發(fā)揮到最大的作用。第二，提問的難易度需要適當(dāng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的提問難度不能過大，若是超出學(xué)生的接受范圍，則會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，同時難度也不能太過簡單，若是不需要思考就能理解的問題，則視為無效問題，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不利。為此數(shù)學(xué)任課教師一定要在設(shè)計問題時注意難易度。第三，數(shù)學(xué)課堂的提問需要具備一定的開放性，有助于激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索積極性，使學(xué)生樂于探索求知，這樣才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、利用多種方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣

第一，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生更愿意對熟悉事物有興趣，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這一特點，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活息息相關(guān)，任課教師應(yīng)該學(xué)生的生活層面入手，基于學(xué)生的實際生活背景，聯(lián)系需要傳授的數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，學(xué)生對于自己熟悉的事物和場景，會更快的融入進(jìn)去，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第二，在課堂上組織知識競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)時期學(xué)生的心理特點是好勝心強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中展開知識競賽，結(jié)合數(shù)學(xué)知識，設(shè)計競賽問題，有助于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，利用學(xué)生的好勝心，使其能夠積極踴躍的參與到課堂競賽中。同時數(shù)學(xué)教師需要設(shè)置一定的獎勵，使學(xué)生能夠在知識競賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。第三，加入數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)時期學(xué)生比較貪玩愛動，因此數(shù)學(xué)教師可以將游戲帶入到課堂教學(xué)中，有助于吸引學(xué)生的課堂注意力。教師設(shè)計的游戲需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識，同時能夠營造積極的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并能夠記住數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)教材，進(jìn)行重點教學(xué)

數(shù)學(xué)教材是展開數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此需要數(shù)學(xué)教師對于教材有充分的掌握，才能夠熟練的給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生帶來精彩的課程。然而在以往的教學(xué)模式中，更多的數(shù)學(xué)教師更傾向于照本宣科的講知識點，沒有教學(xué)的側(cè)重點，致使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有輕重點，最終數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果不佳，這都是由于數(shù)學(xué)教師沒有很好的解讀教材導(dǎo)致的。第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該立足于新課改基礎(chǔ)之上，研讀課本，利用網(wǎng)絡(luò)信息查閱更多的教材相關(guān)資料。同時對于每個教學(xué)部分的最終目的、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都能夠有所掌握。第二，盡管是數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該認(rèn)真研讀課本，掌握好每個單元需要重點講解的數(shù)學(xué)知識，制定合理的教學(xué)目的。第三，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會刪減教學(xué)內(nèi)容，不能為教材所用，需要創(chuàng)造性的利用好數(shù)學(xué)教材。

五、利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課改的逐漸推行，在課堂教學(xué)上涌現(xiàn)出越來越多的教學(xué)技術(shù)，其中多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸成為重要的教學(xué)技術(shù)之一，很大程度上擴(kuò)大了學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)范圍，同時減少了很多教學(xué)時間，有效的提升了教師的講課效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體信息技術(shù)自身的呈現(xiàn)性較強(qiáng)，能夠使學(xué)生通過畫面直觀的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，其自身的動畫效果使學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)院校若想真正提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，需要從多方面著手，也需要廣大數(shù)學(xué)教育工作者的共同努力，努力促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展，為其日后數(shù)學(xué)成績的提高奠定良好的基礎(chǔ)。