羅尤嬌

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，四川 天府新區(qū) 620860）

引言：近年來在我國的教育事業(yè)中，素質(zhì)教育受到的重視越來越高，我國正在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，而藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個十分重要的途徑也由此得到了發(fā)展。我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從20年代50年代起就已經(jīng)開展了，到90年代末已經(jīng)形成了一種“設(shè)計(jì)教育”的觀念。我國的高等院校把藝術(shù)作為一種媒介，對我國的學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐和美感教育等一系列的教學(xué)活動。這教學(xué)活動不但有利于提高廣大受教育群眾的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還有利于提高他們的綜合素質(zhì)。藝術(shù)教育已然作為一種重要的途徑和內(nèi)容，推動我國高校人文素質(zhì)教育的開展。但是由于一些原因，我國高校在教育方面還是存在著一些問題，而這些問題不容忽視。

一、目前我國高校藝術(shù)教育出現(xiàn)的常見問題

（一）未能意識到美學(xué)教育的重要性

受當(dāng)前社會中的商品經(jīng)濟(jì)功力主義的影響，學(xué)科本位主義和就業(yè)主義成為高校藝術(shù)教育中存在的常見問題，這些問題成為我國高校藝術(shù)教育缺失的主要原因。無論是學(xué)生、家長還是學(xué)校里的老師在藝術(shù)教育方面都采取忽視的態(tài)度，在他們的思想中常常會出現(xiàn)藝術(shù)教育無用論，認(rèn)為他們只是作為一種興趣，而不能帶給學(xué)生一個光明的未來。而對于一些高校而言他們一直把專業(yè)學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)作為他們開展工作的重心，并且一些高校領(lǐng)導(dǎo)出于一中功利主義的心態(tài)，常常做一些表面文章，使藝術(shù)教育更加變的隨意化。

（二）對藝術(shù)教育的投入不到位

我國部分高校對一些藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入是十分不足的，并且他們的組織機(jī)構(gòu)其實(shí)也并不健全，他們開展藝術(shù)教育的設(shè)備設(shè)施也十分缺乏。而導(dǎo)致這些問題的原因是一些高校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的地位和重要性的認(rèn)識十分不足，這也導(dǎo)致了藝術(shù)教育工作者無法進(jìn)行有效的教學(xué)活動。

（三）缺乏藝術(shù)教育的師資力量

我國部分藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍的素質(zhì)不高，這導(dǎo)致教師的教學(xué)水平不高，從而影響了我國藝術(shù)教育的教學(xué)效果，并且在一些高校中常常采取通過教師的專業(yè)特長以及教師的興趣愛好等以人設(shè)課的方式設(shè)置公共藝術(shù)課，這樣做會導(dǎo)致高校的藝術(shù)教育片面化，這些課程的涉及面十分的狹小，對實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教育的全面發(fā)展造成了十分不利的影響。

（四）缺乏藝術(shù)教育的氛圍

藝術(shù)教育的內(nèi)容十分豐富，涉及的方面十分的多樣，僅通過單一的開展音樂課、美術(shù)課、文學(xué)作品欣賞課等課程其實(shí)并不能滿足藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求。但是很多高校受經(jīng)費(fèi)以及教師隊(duì)伍的限制，并未對這些課程進(jìn)行全面展開，這樣會無法在學(xué)校中的藝術(shù)氛圍，不利于學(xué)生增強(qiáng)對藝術(shù)教育的興趣，他們無法在藝術(shù)的熏陶下，形成對藝術(shù)教育的熱愛。

二、針對高校藝術(shù)教育問題的解決對策

（一）提高對高校藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識

加強(qiáng)對高校藝術(shù)教育的建設(shè)有利于我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，并且對于我國建設(shè)文化強(qiáng)國有十分重要的意義。而廣大高校領(lǐng)導(dǎo)人及教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對高校藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對高校藝術(shù)教育的投入。而老師作為藝術(shù)教育的偉大踐行者，要充分意識到自己身上肩負(fù)著的重要的責(zé)任，加強(qiáng)對自身擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。同時這也要求著高校領(lǐng)導(dǎo)人在聘請教師時，要注重教師的專業(yè)知識掌握程度，同時還要注重教師的綜合素質(zhì)。要知道老師是人類靈魂的工程師，只有老師具有十分優(yōu)秀的教學(xué)能力，才能使學(xué)生得到更好的教育。并且老師應(yīng)該將藝術(shù)教育的重要性傳遞給作為藝術(shù)教育活動的主體的學(xué)生身上，讓他們在老師的熏陶下，接受藝術(shù)教育，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

（二）教育部門加強(qiáng)對高校藝術(shù)教育的監(jiān)督

教育部門加強(qiáng)對各高校藝術(shù)教育工作開展的監(jiān)督，發(fā)揮其積極的領(lǐng)導(dǎo)作用，對各高校的教育工作進(jìn)行評估，并實(shí)施賞罰制度。對藝術(shù)教育工作開展效果十分顯著的高校和教師要進(jìn)行表彰，并積極推廣他們成功的經(jīng)驗(yàn)，推動各學(xué)校之間的交流，爭取做到優(yōu)勢互補(bǔ)。對藝術(shù)教育工作展開不到位，未能很好的的履行藝術(shù)教育工作責(zé)任的高校要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評并令其改正，對那些批評后仍舊不予理會、不加改正的高校和個人要進(jìn)行處分。

（三）創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍

藝術(shù)教育是情感教育的一種，需要依靠良好的環(huán)境熏陶。營造一種良好的藝術(shù)氛圍不僅可以在潛移默化中達(dá)到熏陶學(xué)生愛上藝術(shù)教育的目的，還可以達(dá)到使校園環(huán)境得到改善的效果。因此，高校要結(jié)合自身優(yōu)勢和本地區(qū)的特色，營造出一種獨(dú)具特色的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在這樣獨(dú)特的環(huán)境下無形之中不斷受到熏陶，感受藝術(shù)教育的魅力。

（四）不斷豐富課堂的教學(xué)方式

在我國的高校中，大多數(shù)高校在教學(xué)方式是芳芳缺乏創(chuàng)新意識，他們的授課方式仍然十分陳舊，用按部就班的模式對一些原理、概念進(jìn)行講解，忽視學(xué)生的課堂參與程度，無法調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這樣傳統(tǒng)的以教師講解為主的方式已經(jīng)顯得和現(xiàn)在的高校藝術(shù)課程格格不入了，并且其弊端也日益暴露出來，這種教學(xué)方式不利于提升學(xué)生對藝術(shù)教育課程的興趣，無法讓他們以更加積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)藝術(shù)教育課程。因此，高校在藝術(shù)教育上應(yīng)改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體地位，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受到藝術(shù)教育的魅力。

結(jié)束語：我國的高校藝術(shù)教育受社會意識和一些教育觀念的影響，存在著許多的問題。這需要教育工作者對這些問題進(jìn)行高度重視，針對這些問題要樹立正確的教育人才的目標(biāo)，在校園中開展豐富的藝術(shù)活動，對教師團(tuán)隊(duì)采取科學(xué)的管理辦法并重視教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。同時教育部要加強(qiáng)對教育工作者工作的監(jiān)督，發(fā)揮其積極的領(lǐng)導(dǎo)作用，使我國的高校藝術(shù)教育得到更好的發(fā)展。