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（河北省邯鄲市邯山區(qū)中學(xué)，河北 邯鄲 056000）

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)，我認(rèn)為還得舊話重提，著眼課堂，提高語(yǔ)文課堂效率。只有走“高效課堂”這條路，才能實(shí)現(xiàn)“課改”要求。因此創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)。在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生碰撞火花。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的高低。部分年輕的教師和教學(xué)不思進(jìn)取的老師，所制定的教學(xué)目標(biāo)，普遍存在隨意性、模糊性和單一性等弊端。隨意性表現(xiàn)在制定目標(biāo)時(shí)憑主觀意向，不考慮知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，甚至有些老師按照現(xiàn)成的教案照抄、移植，根本沒有仔細(xì)思考；模糊性表現(xiàn)在制定的目標(biāo)不明確、不具體，大而化之。而實(shí)際上，好的語(yǔ)文課堂，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師都知道，一節(jié)語(yǔ)文課要完成的目標(biāo)不能貪多，更不能太寬泛，要具體可操作，而且是實(shí)實(shí)在在的；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒有教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。要不留痕跡地將教育和發(fā)展目標(biāo)融合在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中。為此，我們?cè)谥贫ㄕn堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就十分注重目標(biāo)的科學(xué)、明確和完整。

二、精心備課

因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。每一位語(yǔ)文老師對(duì)于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要想提高課堂教學(xué)效率，對(duì)每篇待授課文，備課時(shí)就要抓住其重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，取其精華，安排教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn)，深入突破，讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文，即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對(duì)提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)有效的保障。“任它千瓢水，我只取一瓢飲 ”，這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

心理學(xué)告訴我們，人們對(duì)自己不愿接受的批評(píng)或不喜歡的事物會(huì)產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生消極態(tài)度。師生關(guān)系不融洽，缺乏溝通的責(zé)備，會(huì)破壞師生之間的和諧關(guān)系，會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我感到學(xué)生對(duì)喜歡、關(guān)心、愛護(hù)自己的教師所任教的學(xué)科總是喜歡學(xué)、愿意學(xué)，而對(duì)經(jīng)常責(zé)備自己，漠不關(guān)心，看不到自己優(yōu)點(diǎn)的教師所任教的學(xué)科就會(huì)不感興趣，甚至厭學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教學(xué)活動(dòng)變成他們自己樂意做的事，教師要注意在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生保持良好的心境。教師要做學(xué)生的知心朋友，做到尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教態(tài)和藹可親，平易近人，這樣學(xué)生才敢參與，樂于參與。教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

四、充分利用多媒體開展課堂教學(xué)

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到教育界的青睞。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能簡(jiǎn)化教學(xué)過程、突出重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的注意力不能高度集中，錯(cuò)過了老師講課的內(nèi)容。而多媒體教學(xué)能把語(yǔ)言文字所描繪的情境形象地、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，用絢麗的色彩，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o止、抽象的文字內(nèi)容變成生動(dòng)、形象的音像載體，將老師難以表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。借助多媒體能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，節(jié)省了大量的時(shí)間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決問題以及聽說讀寫的訓(xùn)練上。

五、精心安排聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

課堂上，教師抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決了需要而又難解決的問題之后，要空出一定的時(shí)間，安排好課堂練習(xí)，對(duì)課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)給予解決，這實(shí)際上就是減輕了學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式要多樣化，同時(shí)還要富有趣味性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐證明，在課堂上，精講巧練是“減負(fù)提質(zhì)”的有效措施。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。