王永花

（南昌市雷式學(xué)校，江西 南昌 330000）

多媒體的好處在于能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成直觀的圖片或者是視頻來(lái)讓學(xué)生理解。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)抽象枯燥，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生疲勞，由于小學(xué)生的心智尚不成熟，認(rèn)知不健全，對(duì)于抽象知識(shí)的理解存在一定的難度，所以利用多媒體作為教學(xué)輔助工具，能夠有效的緩解小學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師可以利用多媒體整合教學(xué)資源，把抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，利用微課或者是教學(xué)視頻幫助學(xué)生更高效的理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加多元，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

（一）抽象內(nèi)容直觀化

小學(xué)生由于年齡和視野的限制，對(duì)于抽象知識(shí)點(diǎn)的概念理解不能面面俱到，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，自我認(rèn)知不夠完善，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握不夠深刻。但是多媒體技術(shù)完美的解決了這個(gè)問(wèn)題，教師可以利用多媒體技術(shù)把抽象的知識(shí)點(diǎn)，直觀的展示在學(xué)生面前，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者是幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)自己認(rèn)識(shí)的事物間接的去理解知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有整體的認(rèn)知，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）形成師生互動(dòng)

教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)當(dāng)中，需要把知識(shí)點(diǎn)和教材當(dāng)中的內(nèi)容做好銜接，并且在學(xué)生進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)或者是音頻等方式，用多媒體向?qū)W生發(fā)出提問(wèn)，將自己和學(xué)生劃為學(xué)習(xí)的整體，與學(xué)生一起參與作答，并對(duì)學(xué)生的答案做出修正以及評(píng)價(jià)，帶著學(xué)生一起去學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。在課后，把課堂上設(shè)計(jì)的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)課堂上不能理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，從而與老師進(jìn)行進(jìn)一步的互動(dòng)[1]。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠有效的整合教學(xué)資源，能夠?qū)φn本上的知識(shí)進(jìn)行深度的加工和創(chuàng)造，并且進(jìn)行一定的課外拓展，打破了傳統(tǒng)課堂的空間局限性，能夠把知識(shí)點(diǎn)帶入大千世界當(dāng)中，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)在生活中方方面面的應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界。而且能夠有效的豐富教師的教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的良性發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要性

對(duì)于教師而言，多媒體教學(xué)是契合當(dāng)今教學(xué)改革的新時(shí)代教學(xué)手段，能夠豐富教師的教學(xué)模式，并且為教師教育過(guò)程當(dāng)中提供新的思路，是打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育手段的重要途徑。對(duì)于學(xué)生而言，多媒體技術(shù)是契合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)模式，是讓學(xué)生更加主動(dòng)的投身數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有效手段，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，豐富學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措[2]。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一）建立情景教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠創(chuàng)設(shè)符合教材的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的教學(xué)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中去思考課本當(dāng)中的問(wèn)題，貼近生活的情景化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)100以內(nèi)加減法的時(shí)候，如果只是單純的講解數(shù)字之間的增減關(guān)系，學(xué)生難免感覺(jué)無(wú)聊。但是以多媒體為鋪墊，用商場(chǎng)找零的生活化情境，來(lái)讓學(xué)生感受加減法的日常運(yùn)用，學(xué)生會(huì)更加容易投身于課堂教學(xué)當(dāng)中，思維活躍度得到顯著的提升，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生有效的進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)[3]。

（二）知識(shí)形象化

數(shù)學(xué)是一門抽象概念繁多的學(xué)科，其中很多知識(shí)單靠教師的口頭描述和課本上呆板的文字講解，不足以讓學(xué)生深入的理解問(wèn)題和知識(shí)的本質(zhì)。但是多媒體能夠直觀的把知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)視頻或者圖片的手段，幫助學(xué)生分割知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)剖開(kāi)來(lái)理解，將抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，復(fù)雜概念具體化，從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形面積的時(shí)候，學(xué)生不能理解三角形面積公式最后為什么要乘二分之一，那么教師可以利用多媒體展示三角形面積和正方形面積之間的割補(bǔ)變化，利用視頻分析三角形和正方形之間的面積關(guān)系，直觀的展示三角形面積公式的本質(zhì)，在對(duì)比分析中，學(xué)生能夠理解到三角形面積和正方形面積之間的關(guān)系，從而理解三角形面積公式的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加深理解。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)能夠有效的利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為媒介，來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳輸，是進(jìn)行教學(xué)的有效手段之一。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這堂課當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)知識(shí)的抽象概念不能夠具體理解，教師可以利用七個(gè)小矮人和白雪公主的故事，做一個(gè)微課。“七個(gè)小矮人和白雪公主分一張披薩，怎么分每個(gè)得到一樣多呢？”利用通話故事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，一定會(huì)引起學(xué)生的討論，教師利用多媒體將披薩分成相等的八塊，然后再問(wèn)學(xué)生“每一塊披薩占了整塊披薩多少部分呢？”循序漸進(jìn)的引出分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)一個(gè)童話故事引出問(wèn)題，再由問(wèn)題引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣進(jìn)入教師布置好的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，多媒體教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的有效手段，教師應(yīng)當(dāng)把握好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體編排好自己的課堂，設(shè)立情境激發(fā)學(xué)生的思考欲望，把抽象知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。