邱張華

（湖南省資興市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)完小，湖南 資興 423400）

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革已經(jīng)成為了小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重要目標(biāo)，體育作為小學(xué)教育階段的學(xué)科，其也必須要通過教學(xué)模式創(chuàng)新來獲得新的發(fā)展契機，以確保學(xué)生可以有效完成對體育知識的有效學(xué)習(xí)。從當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式來看，雖然教師在進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，但其效果與素質(zhì)教育所提出的要求仍有差距。為了更好的實現(xiàn)小學(xué)體育素質(zhì)教育目標(biāo)，做好小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革至關(guān)重要，文章以此為切入點展開探討。

一、以多媒體技術(shù)為媒介的體育教學(xué)創(chuàng)新

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新中的典型代表，其能夠在課堂教學(xué)中更好的展示出知識的特點，增強學(xué)生對于知識的理解，提高課堂教學(xué)效果。但從多媒體技術(shù)的應(yīng)用角度來看，其在體育課堂上的應(yīng)用幾率較小，這與體育課堂教學(xué)的特殊性有一定關(guān)系，尤其是戶外環(huán)境下多媒體技術(shù)應(yīng)用不方便，會讓很多體育教師對該方法望而怯步。我在充分學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，會將多媒體技術(shù)作為體育課堂教學(xué)的重要媒介，由此來實現(xiàn)以課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的小學(xué)體育教學(xué)水平進(jìn)步。例如在進(jìn)行《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)過程中，雖然傳統(tǒng)的示范教育能夠帶給學(xué)生一些指導(dǎo)，但由于學(xué)生的認(rèn)知理解能力不同，所以還是會出現(xiàn)一些學(xué)生無法掌握要領(lǐng)的情況。為此，我將學(xué)生帶回到班級當(dāng)中，運用信息技術(shù)對立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)予以分解教學(xué)，讓學(xué)生明白為什么立定跳遠(yuǎn)要身體前傾、為什么要擺臂、為什么要在第三次擺臂時起跳等。真正做到從科學(xué)角度去進(jìn)行體育知識教學(xué)，并讓學(xué)生能夠科學(xué)的進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，并獲得體育能力的提升。除此之外，我還會運用多媒體技術(shù)定期為學(xué)生播放體育競賽的視頻，例如蘇炳添100米短跑奪冠視頻、謝震業(yè)200米短跑破亞洲紀(jì)錄等。讓學(xué)生在運用多媒體技術(shù)觀看體育比賽視頻的同時，能夠感受到體育的魅力，由此實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，也為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。

二、以游戲化模式為基礎(chǔ)的體育教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，運用游戲化模式進(jìn)行教學(xué)也是非常關(guān)鍵的措施。游戲化模式是指以游戲為媒介，讓學(xué)生通過參與和體驗游戲來完成對體育知識的學(xué)生和探究，并從中獲得良好的情感體驗，為進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果帶來幫助。從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，興趣是帶給和保持他們學(xué)習(xí)積極性的主要動力，為此教師必須要保證體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式能夠符合學(xué)生的興趣需求，并帶給他們良好的學(xué)習(xí)體驗，游戲化體育教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。例如為了鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力與合作意識，我會在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“步調(diào)一致”的游戲。在該游戲中，學(xué)生需要四人為一組，將左腿固定，然后進(jìn)行20米的前進(jìn)跑。剛開始的時候，由于學(xué)生缺乏默契，經(jīng)常會出現(xiàn)摔倒的情況，但隨著不斷的練習(xí)，他們的默契程度越來越高，身體協(xié)調(diào)能力也越來越好，還能夠在前進(jìn)跑時一起喊口號，這不僅讓他們順利完成了游戲，還獲得體育素養(yǎng)的顯著提升，小學(xué)體育課堂的游戲化創(chuàng)新教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。

三、以實踐性比賽為形式的體育教學(xué)創(chuàng)新

以實踐性比賽為形式的體育教學(xué)創(chuàng)新是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師想要讓學(xué)生真正的喜歡體育，就必須要發(fā)揮出體育的競技性特征，讓他們可以通過參與體育競技，去獲得良好的情感體驗，并從中獲得體育學(xué)習(xí)積極性的提升，為學(xué)生的體育素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。例如我在充分分析學(xué)生體育能力和考慮他們的成長需求基礎(chǔ)上，會定期給他們組織體育競賽。包括花樣跳繩比賽、田徑比賽、球類比賽等，真正做到讓學(xué)生在豐富的體育比賽中獲得良好的身心體驗，讓他們真正的發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，并實現(xiàn)對學(xué)生體育潛能的有效激發(fā)，真正意義上實現(xiàn)小學(xué)體育的素質(zhì)教育目標(biāo)，也為小學(xué)體育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展帶來支持。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)體育的教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠為學(xué)生的體育素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其想要實現(xiàn)對課堂的有效創(chuàng)新，就必須要做好對學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣以及身體素質(zhì)予以了解，并結(jié)合對體育知識內(nèi)容的有效分析，設(shè)計出既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能夠達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)，從而有效推動小學(xué)體育教學(xué)水平進(jìn)步，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。