馬倩

（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

首先是學(xué)生的厭學(xué)心理嚴(yán)重。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較為薄弱，周圍同學(xué)互相影響會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自信心低就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情網(wǎng)站當(dāng)中會(huì)消耗大量時(shí)間和精力，嚴(yán)重的就會(huì)有厭學(xué)甚至逃學(xué)的情況。其次是學(xué)生價(jià)值取向的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，其心理發(fā)展不夠成熟很容易受到外界環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很多人會(huì)有金錢至上的思想，學(xué)生會(huì)受到這些風(fēng)氣的影響忽視學(xué)習(xí)，為了爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金勾心斗角，為了結(jié)交所謂的“朋友”而有不合理的交際應(yīng)酬，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。最后就是學(xué)校管理的問(wèn)題。學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，管理起來(lái)就會(huì)存在困難；部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師專業(yè)不對(duì)口，學(xué)歷較低，輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)不高這些問(wèn)題都是影響學(xué)校學(xué)生管理工作的因素。一些教師只注意教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想管控不嚴(yán)，還有的輔導(dǎo)員因?yàn)楹徒處煷龃嬖诓顒e，在管理工作上不上心，直接影響管理效果。

二、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生管理工作的重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.教師要針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中沒(méi)有明確目標(biāo)的情況，幫助其建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著目標(biāo)不斷努力，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)激情的指引下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。比如班主任可以組織班級(jí)同學(xué)舉辦一些演講類的課外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到只有不斷努力，才能夠獲得新的成績(jī)，這些活動(dòng)的舉辦也能夠提高班級(jí)的團(tuán)結(jié)力和向心力，有助于良好班風(fēng)的塑造。

2.教師可以通過(guò)抓兩頭帶中間的管理模式進(jìn)行日常管理。首先，對(duì)綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓其積極地參加校內(nèi)外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的成長(zhǎng)；其次，對(duì)于后進(jìn)生要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確定一些短期且容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且樂(lè)于參與到其中。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

教師要重視學(xué)生干部在班級(jí)管理中的重要性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的言行舉止會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)模范的帶頭作用。學(xué)生干部是學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)管理的重要助手，他們對(duì)學(xué)生工作的管理承擔(dān)了很多具體的工作，是教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好溝通的重要橋梁。培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理能夠起到推動(dòng)作用，更易于實(shí)現(xiàn)基本的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）構(gòu)建新形勢(shì)下適合學(xué)生管理工作的管理體系

1.強(qiáng)化學(xué)生管理制度的建設(shè)，完善學(xué)生管理工作體制。學(xué)生管理工作的內(nèi)容比較寬泛，管理范圍較廣，對(duì)學(xué)校生活的各個(gè)部分都有所涉獵，需要不同部門(mén)協(xié)同配合，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的管理制度開(kāi)展管理。

2.重視學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，提升形象強(qiáng)化管理業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生管理工作是職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，班主任和輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，重視個(gè)人素質(zhì)的提升，要重視自我形象的塑造，以嚴(yán)格的要求規(guī)范自己，真正做到為人師表，要詳細(xì)了解教育學(xué)對(duì)教學(xué)管理的要求，掌握心理學(xué)的相關(guān)理論概念，還要熟悉法律基本常識(shí)和本學(xué)校的管理制度體系，嚴(yán)格按照規(guī)章制度和崗位責(zé)任對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理，自覺(jué)自愿的遵守班主任守則，加強(qiáng)個(gè)人的管理工作水平。

3.轉(zhuǎn)變管理理念，提升學(xué)生管理的內(nèi)涵。學(xué)校管理工作要充分落實(shí)以學(xué)生為本的理念，在學(xué)生管理工作中要將關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生作為管理重點(diǎn)，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師要意識(shí)到學(xué)生在教育中的主體地位，在認(rèn)識(shí)學(xué)生共性的同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成。學(xué)生管理工作要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和個(gè)人心理素質(zhì)有很大不同，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，帶著充分的感情和滿腔的熱忱去管理并關(guān)心學(xué)生，用真情感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)管理效果的提升。

4.對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。當(dāng)今全球教育的發(fā)展趨勢(shì)都在向創(chuàng)業(yè)教育靠攏，教師要貫徹以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的精神理論，在職業(yè)學(xué)校的教育管理過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)為根本，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)。

三、結(jié)論

職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的管理模式，以服務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建健全的管理制度，強(qiáng)化學(xué)生管理人員的素質(zhì)水平，從為學(xué)生解決問(wèn)題入手，將管理工作的發(fā)展作為工作重點(diǎn)。根據(jù)上文分析，我們要積極采取科學(xué)的措施，找出解決問(wèn)題的方法，為我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。