任仔東

（四川省南充市李渡中學(xué)，四川 南充 637000）

一、農(nóng)村高中班主任做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作

作為高中班主任，在學(xué)生思想指引中，首先要以身作則，提升自己的綜合素質(zhì)。作為一名合格的人民教師，必須為人師表，具有良好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立道德榜樣，潛移默化的感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德規(guī)范，更有利于教師開展學(xué)生的思想工作。高中階段學(xué)生的思想工作難度較大，而且在農(nóng)村部分家庭中，學(xué)生的父母長期不在身邊，疏于管教，也使他們更加叛逆，此時(shí)班主任一味的去講述人生道理并不能扭轉(zhuǎn)他們錯(cuò)誤的思想，因此，班主任必須做好學(xué)生的思想指引工作。

班主任工作也是一門創(chuàng)造性藝術(shù)，班主任必須具有改革創(chuàng)新、不斷探索的精神，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，也不能按書照搬、盲信盲從，要勇于創(chuàng)新、不斷突破，積極總結(jié)實(shí)踐工作，依據(jù)客觀事實(shí)和規(guī)律不斷創(chuàng)新管理方式。班主任和學(xué)生在學(xué)校中是“命運(yùn)共同體”，班主任作為學(xué)生的指引者，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，隨時(shí)觀察學(xué)生的心理和行為變化，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)遇到的困難，增長學(xué)生士氣。

二、創(chuàng)新管理理念和管理方式

(一)轉(zhuǎn)變管理理念

在農(nóng)村高中學(xué)校中，因經(jīng)濟(jì)不佳和生活環(huán)境的限制，不僅學(xué)生很少接觸外界的新鮮事物，學(xué)校的管理方式也較落后，隨著近幾年的社會(huì)發(fā)展，農(nóng)村也在不斷進(jìn)步，學(xué)生的思想意識(shí)也得到拓展，班主任在班級(jí)管理中也要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能。班主任在日常管理工作中，不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的規(guī)定，不再一味的進(jìn)行管教，也要在管理中加入自己的情感，讓學(xué)生感受到班主任的情感，在管理工作中付出自己的真實(shí)情感，使硬性的班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)規(guī)定更能被學(xué)生接受，學(xué)生也會(huì)愿意配合班主任的工作。

（二）營造良好班級(jí)氛圍

和諧的班集體、良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)、輕松的班級(jí)氛圍有利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)身心健康發(fā)展，更有利于班主任的管理工作。首先，建立和諧的師生關(guān)系，由于農(nóng)村學(xué)生與家中父母溝通較少，很少會(huì)與自己的父母相處的像朋友，而班主任能與學(xué)生成為知心朋友，建立彼此的信任，并尊重學(xué)生的個(gè)性，更能拉近師生關(guān)系；其次，組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)討論的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，充分展現(xiàn)自我，在增進(jìn)師生、學(xué)生之間感情的同時(shí)，促使學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建和諧的班集體。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部

班級(jí)干部也是班級(jí)管理工作中的重要組成部分，選拔優(yōu)秀的班干部更有助于班級(jí)建設(shè)，并促使學(xué)生形成自我管理意識(shí)，班干部也能在生活中對(duì)班集體起到一定的影響。因此，班主任要精選班級(jí)干部成員，班干部要在學(xué)生之中有一定的號(hào)召力，品學(xué)兼優(yōu)，組織能力和集體責(zé)任感極強(qiáng)，這樣的班干部才能成為班主任的得力助手。班干部隊(duì)伍組建之后，班主任要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的工作能力。首先培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，農(nóng)村學(xué)生的獨(dú)立性都較強(qiáng)，因?yàn)閺男∩钤谵r(nóng)村，家長沒有時(shí)間管教孩子，學(xué)習(xí)上、生活上都是學(xué)生自己獨(dú)立管理，所以班主任要學(xué)會(huì)放手，讓班干部獨(dú)立管理班級(jí)，并在班級(jí)管理中增強(qiáng)責(zé)任感。然后，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)工作的觀念，教育班干部樹立為班集體服務(wù)的責(zé)任感，更要以身作則，遵守班級(jí)紀(jì)律和規(guī)定。最后，班干部要清楚自己的管理職責(zé)，班干部之間要分工明確，班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員等班干部要各司其職，做好自己職責(zé)內(nèi)的工作。

三、發(fā)揮各科教師作用

班主任不僅要教好自己的科目，也要與各科教師及時(shí)溝通，了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，發(fā)揮各科教師在班級(jí)管理工作中的重要輔助作用。在高中教學(xué)中班級(jí)管理和班級(jí)教學(xué)是相互關(guān)聯(lián)的，班主任要將班級(jí)管理的目標(biāo)和方案及時(shí)反饋給各科教師，并聽取他們的建議，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)和管理的有效融合。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生與各科教師的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級(jí)活動(dòng)中可以邀請各科教師參與，拉近學(xué)生與他們的關(guān)系。

四、增進(jìn)與家長的溝通

家庭教育對(duì)于高中生是極其重要的，但農(nóng)村高中的學(xué)生家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理方面有所缺失，有些家長因?yàn)楣ぷ鳠o暇顧及孩子，還有的家長是因?yàn)樽陨砦幕讲桓?，?duì)學(xué)生沒有管理能力。但也不能因此而不重視家庭教育，班主任可以去家中進(jìn)行家訪，與家長及時(shí)溝通，并增加與家長的交流途徑，比如微信、電話等，并請家長配合班主任的管理工作。在與家長溝通時(shí)，要尊重家長，注意溝通方式，與家長建立有效的溝通合作，動(dòng)員家長的力量，使學(xué)生的教育管理工作更加完善。

結(jié)束語：

綜上所述，在農(nóng)村高中學(xué)校中，班主任工作非常繁雜，尤其農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較弱，必須提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班級(jí)管理的過程中，班主任要依據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境和學(xué)生具體情況創(chuàng)新管理方式，提升自己的管理能力，做好高中班級(jí)的日常管理工作。