阿斯古麗·買買提

（新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣啟浪鄉(xiāng)中心小學(xué)，新疆 柯坪 843600）

教學(xué)質(zhì)量的高低是看學(xué)生是不是在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中達(dá)到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，師生之間積極互動，教與學(xué)雙方是否能激發(fā)教學(xué)靈感。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為小學(xué)英語課堂是否達(dá)到高效，以下兩個方面的教學(xué)策略是非常重要的。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效策略

首先，教師要創(chuàng)設(shè)游戲情境以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)中的合作有利于開拓學(xué)生的思路，改善課堂氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生與人合作的能力，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以英語教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作性的英語學(xué)習(xí)情境，并隨時注意游戲教學(xué)中學(xué)生的參與性。合作中有競爭，既能發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)生的成就感。但需要注意的是，有一的學(xué)生會安靜地坐在教室的角落里，當(dāng)教師提出一個游戲，學(xué)習(xí)好的學(xué)生常常表現(xiàn)的很積極主動，反應(yīng)慢的學(xué)生可能不清楚游戲規(guī)則而表現(xiàn)的比較安靜，如果教師成功地完成游戲并且繼續(xù)其他課程，長期下來，將使他們失去參與游戲或?qū)W習(xí)知識的信心。現(xiàn)代教育要求回歸人的自然本質(zhì)，要求最原始的教育，因此，在游戲教學(xué)中教師一定不要忽略每位學(xué)生的參與度，要設(shè)置不同梯度的游戲鼓勵每位學(xué)生都參與其中，以調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

另外，還要增加教師與學(xué)生之間的互動。教師與學(xué)生的互動是語言教學(xué)的一種屬性。教師主要作為一名引導(dǎo)者與學(xué)生口頭或非口頭的交流方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣。建立快樂和輕松的課堂氛圍能使學(xué)生獲得新知識和滿足感，因此，從游戲前、游戲時到游戲后，教師都要及時總結(jié)。在游戲教學(xué)中，教師有許多角色，例如裁判、指導(dǎo)者和演員等等。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與的積極性，教師應(yīng)該在游戲教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，隨時鼓勵學(xué)生。

游戲的種類很多，比如詞語競爭游戲：由教師先說出一個單詞，把學(xué)生分成若干個小組，每組分別說出以與此單詞首字母相同的詞匯，哪組說的單詞數(shù)目越多，哪組勝利。例如，教師請同學(xué)們說出與“book”首字母相同的單詞，哪組同學(xué)說的單詞越多哪組勝利。再比如組合單詞游戲：教師準(zhǔn)備好三套26個字母，每個字母做成一個卡片，一共是78 張卡片，把順序打亂，在規(guī)定時間之內(nèi)，哪名同學(xué)組成的單詞數(shù)量最多最準(zhǔn)確，誰就獲勝，獲得一分。還可以做相反動作游戲：教師說出單詞big”，讓學(xué)生做出相反的“small”的手勢；老師說“l(fā)ong”，同學(xué)們做“short”的手勢；老師說“right”，同學(xué)們做“l(fā)eft”的手勢等等。這樣在學(xué)習(xí)單詞的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。

再者，師生共同合作巧制游戲教具既能保證游戲教學(xué)的順利開展，又能夠幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，還能提高小學(xué)生的動手、動腦和創(chuàng)造能力。教師和學(xué)生可以根據(jù)游戲來設(shè)計(jì)和制作相關(guān)的教具，例如，當(dāng)教師運(yùn)用角色扮演的游戲時，除了表演時需要的頭飾，師生還可以根據(jù)角色的需要來制作服裝，而對于制作教具的原材料則可以利用家里多余的、不再使用的物品來制作游戲教具，變廢為寶。這樣，學(xué)生在進(jìn)行角色表演時會更投入、表現(xiàn)得更自然，對所學(xué)的英語知識印象會更深刻，以此來達(dá)到更好的游戲教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)多樣性的課堂活動，提高英語課堂的教學(xué)效率

教師在課堂上應(yīng)該通過多元化的方式來提升小學(xué)英語高效課堂的效果。教師可以要求學(xué)生在課堂上討論問題，積極發(fā)言，同時注意不能讓學(xué)生脫離課堂活動設(shè)計(jì)的初衷，然后通過小組和個人分開的方式進(jìn)行記分制（或常用的記小紅花），同時對每組的表現(xiàn)和個人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，這些表現(xiàn)可以作為期末考試成績的一部分，以此鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識有了更深刻的理解，英語口語也得到了很好的鍛煉。也可以讓學(xué)生扮演老師，站在講臺上來進(jìn)行高效課堂，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新高效課堂的教學(xué)模式。

針對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在上課前復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)上課要學(xué)的新知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓其在課堂上能夠跟得上課堂活動節(jié)奏，使課堂達(dá)到高效。教師在課后也可以對學(xué)生評價(jià)考核的方式來體高小學(xué)英語課堂的效果。對學(xué)生的課后考核可以把基礎(chǔ)知識測試分?jǐn)?shù)和課堂表現(xiàn)來計(jì)算最后的成績，也可以讓課堂上的小組成員課后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)自測，這樣小組內(nèi)部學(xué)習(xí)測試，互相監(jiān)督，互相幫助，能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步。

比如，三年級下冊課堂活動內(nèi)容節(jié)選 Unit4《we love animals》Step I：動物的手語游戲。

1.先用圖片練習(xí)簡單的動物單詞，配上手影，加上動物的聲音，吸引學(xué)生們參與到活動中：Dog，cat，bear，duck，pig…

2.接著教師指導(dǎo)學(xué)生本課的生詞，讓學(xué)生們跟讀，記憶：Zoom，monkey，rabbit，panda，chicken…

3.分組比賽式，予以加分鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分成三組，每組的人一對一的形式進(jìn)行比賽，表演說出動物的單詞，答對的多的小組，教師會獎勵全組小紅花。

以上案例雖然是個很簡單的游戲，卻能讓學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生全體參與到活動中去。

結(jié)語：小學(xué)教師的職業(yè)對于人類的發(fā)展和國家的命運(yùn)至關(guān)重要，庸師害一群人。要想成為一名真正優(yōu)秀的英語老師，不僅要善于學(xué)習(xí)，還要反復(fù)的實(shí)踐，提高小學(xué)英語課堂的高效性。小學(xué)生是小學(xué)英語高效課堂的接受者，學(xué)校和教師實(shí)施的最終目的就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，聽從教師的指導(dǎo)，課前做好預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講、積極討論，爭相展示學(xué)習(xí)成果等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使課堂教學(xué)活動真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂的要求。