蒲海青

（四川閬中市千佛初級(jí)中學(xué)校，四川 閬中 637400）

本文對(duì)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀及趣味教學(xué)法在高中政治課中的方法進(jìn)行分析，旨在為相關(guān)工作者帶去一定參考。

一、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)高中生思想道德教育是非常重視的，但從我國(guó)高中目前的政治教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)效果不容樂(lè)觀。高中思想政治課程教學(xué)中，更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的能力卻有所欠缺，雖然新課標(biāo)已經(jīng)施行了一段時(shí)間，要求教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐活動(dòng)，但作用并不明顯。整體來(lái)看，我國(guó)的思想政治教育傾向于學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

高中思想政治課的教學(xué)方式一直是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，教師一個(gè)人主導(dǎo)一堂課，在課堂中與學(xué)生幾乎沒(méi)有交流。有些教師在課上只是單純的讓學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)，教師講解重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的在聆聽(tīng)，因此學(xué)生只會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生厭學(xué)心理，政治課程的價(jià)值也不復(fù)存在。

當(dāng)前我國(guó)大部分高中在思想政治課的課堂教學(xué)中，師生的有效互動(dòng)少之又少，甚至一部分教師在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)存在缺失。在課堂教師學(xué)中基本上都是教師在講課，學(xué)生甚至連思考的時(shí)間都沒(méi)有，更不存在師生間的良好互動(dòng)，這并不符合新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的要求，更不利學(xué)生思想道德的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，也不能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、趣味教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)探索

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體

新課改已經(jīng)對(duì)高中思想政治教學(xué)作出新的教學(xué)要求，教師在教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的落后思想，在教學(xué)中要積極推進(jìn)新課程的改革。在高中政治課堂中，教師要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，在教學(xué)中發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的積極性，采用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂教學(xué)要與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，贊美學(xué)生積極回答問(wèn)題的勇氣，這樣可以提升學(xué)生的自信心，并調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍回答問(wèn)題的積極性，使課堂氣氛更加活躍，增加政治課教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識(shí)。

（二）創(chuàng)建趣味課堂

在教學(xué)中課堂氛圍對(duì)學(xué)生的影響非常大，一個(gè)趣味性的課堂對(duì)學(xué)生更具吸引力，學(xué)生更愿意去融入課堂學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)建趣味性課堂，利用趣味教學(xué)法進(jìn)行思想政治課的課堂教學(xué)，具體如下：

“一天之計(jì)在于晨”，告訴人們一天中最重要是時(shí)刻就是早晨，而課堂中能夠迅速抓住學(xué)生注意力的時(shí)間就是課程開(kāi)始前的課程引導(dǎo)。比如在講《神奇的貨幣》時(shí)，教師可以課前組織學(xué)生收集各種樣式的貨幣，然后在課堂中講出自己與收集到的貨幣之間有什么樣的故事，是什么機(jī)緣巧合下收集到貨幣的，在進(jìn)行課本知識(shí)講述時(shí)，將貨幣知識(shí)與學(xué)生收集到的貨幣相關(guān)聯(lián)，看著實(shí)踐生活中實(shí)實(shí)在在存在的貨幣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，并在講述貨幣故事時(shí)提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力，學(xué)生在課堂中也是帶著自己的角色融入到學(xué)習(xí)之中的。因此，通過(guò)在課程開(kāi)端進(jìn)行趣味性故事的引入，能夠更好的提升課堂教學(xué)效果。

掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，將其引入課堂。處于青少年階段的學(xué)生，對(duì)外界新鮮事物都很好奇，并都有自己的興趣愛(ài)好。比如在學(xué)生中有喜歡音樂(lè)的、書法的、電影的、話劇的等等，教師要充分掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，再進(jìn)行總結(jié)分析，針對(duì)比較大眾的興趣愛(ài)好在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。拿話劇來(lái)舉例，話劇有情景、舞臺(tái)、演員等，表演的過(guò)程也較詼諧幽默，并能很快調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，甚至在操控觀眾的情緒。在課堂中講《企業(yè)與勞動(dòng)者》時(shí)，教師可以提前組織學(xué)生進(jìn)行話劇準(zhǔn)備，在課堂中，創(chuàng)建話劇情境，將企業(yè)和勞動(dòng)者的角色安排給學(xué)生，并讓學(xué)生依據(jù)課本知識(shí)建立對(duì)話，使學(xué)生在演話劇的過(guò)程中，領(lǐng)悟到書中知識(shí)，并知道在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中如何運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)利用學(xué)生的興趣愛(ài)好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)提升自身的分析、應(yīng)用能力。

（三）有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)

我國(guó)當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展較快，應(yīng)用范圍較廣，教師也可以將信息技術(shù)應(yīng)用于政治課教學(xué)之中。教師可以利用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等增加教學(xué)的趣味性。比如，在講《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索下載與和平發(fā)展相關(guān)的政治事件，例如也門撤僑等事件，在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體進(jìn)行視頻的播放，增加課堂趣味性，學(xué)生能夠直觀的感受到和平的重要性，進(jìn)而有效掌握課本知識(shí)，并提升自身的愛(ài)國(guó)情感。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中思想政治課對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極其重要。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，采用趣味性教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。