艾嬌

（袁州區(qū)寨下中心小學(xué)，江西 宜春 336000）

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有較大的比重，因此，小學(xué)教師在進(jìn)行工作中應(yīng)明確自身在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，并且要改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，對(duì)自身的工作進(jìn)行總結(jié)，并且根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，在進(jìn)行課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言十分重要，這個(gè)階段中小學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生以后進(jìn)行高難度知識(shí)奠定一定的基礎(chǔ)，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)及思維能力，確?？梢詾閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)不能全面的理解教師所講知識(shí)的內(nèi)容及含義等方面的問(wèn)題，并且在教師進(jìn)行課堂教學(xué)中學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)造成較大的阻礙。但是如果學(xué)生具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，就會(huì)在進(jìn)行工作積極地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并且認(rèn)真理解教師所講知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方式

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，以求可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過(guò)在每堂課的尾聲設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課下積極的翻閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)生。還可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)器材來(lái)提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)器材的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性。另外，教師還就可以通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接收程度[1]。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生之間相互討論也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸地提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行工作中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，確保學(xué)生在積極地氛圍中可以提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也可以增加學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生之間的感情，并且通過(guò)學(xué)生之間的交流鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。

（三）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生思路

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教育中應(yīng)明確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，不僅是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高其他科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得學(xué)生可以進(jìn)行綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面的提高。并且數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育時(shí)，不能只局限于課堂教育，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教育時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸地提高學(xué)生的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)中可以提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）注重課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)

課堂教學(xué)中提問(wèn)的方式與時(shí)機(jī)也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的影響，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要重視課堂提問(wèn)的重要性，并合理的使用課堂提問(wèn)的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)回答教師提問(wèn)的方式提高自身的主動(dòng)性與積極性，因此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不能盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師要對(duì)相關(guān)問(wèn)題的難度進(jìn)行合理的設(shè)置，并且要確保提問(wèn)語(yǔ)言的合理性，以此來(lái)減少學(xué)生的抵觸情緒，使學(xué)生積極的回答教師的問(wèn)題，保證學(xué)生可以在回答問(wèn)題中充分的理解教師所講內(nèi)容。另外，教師還要在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的相關(guān)回答進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五）合理的布置學(xué)生的課堂訓(xùn)練

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中還會(huì)為學(xué)生設(shè)置一定課堂及課后訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練度，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度。但是教師設(shè)置課堂訓(xùn)練時(shí)會(huì)因?qū)W生的接收程度不同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難，因此，教師在設(shè)置課堂訓(xùn)練前，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)查，設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置相關(guān)訓(xùn)練任務(wù)，保證知識(shí)掌握能力較高的同學(xué)可以進(jìn)行高難度的訓(xùn)練。也可以減少知識(shí)掌握能力較差同學(xué)的挫敗感，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)[3]。

結(jié)論：新形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確提高學(xué)生主動(dòng)性在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要性，其次應(yīng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生思路、注重課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。