冉學(xué)真

（酉陽縣李溪中學(xué)校，重慶 409814）

引言

21世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)未成年人的法治教育，讓他們知道法律規(guī)定不能做的事情是不允許觸碰底線的。在初中政治教學(xué)中融合法治思想，可以讓學(xué)生敬畏法律，形成正確的思想。

一、初中思想政治課存在的問題

（一）課程內(nèi)容與社會(huì)和學(xué)生身心發(fā)展情況不相符

初中思想政治課程主要講三個(gè)方面的內(nèi)容，即自我、與他人與國(guó)家社會(huì)。初中政治課程主要通過對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的關(guān)系，了解黨和國(guó)家政策方針，了解公民的權(quán)利和義務(wù)有哪些，明白什么該做什么不該做，形成愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。然而一些教學(xué)課程缺乏這些東西，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教師的教學(xué)思維滯后

除了課本的不足外，教師的教學(xué)思維存在一些問題，現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行新課改，課堂上不能僅僅以老師講課為主，還要穿插學(xué)生自主回答問題、提出疑問、課后思考等，是學(xué)生與老師雙向互動(dòng)的模式。

（三）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)化

一些老師的教學(xué)方式老化，吸引不了學(xué)生上課興趣，只是老師一味地在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，稍微自我控制能力不強(qiáng)就容易開小差，這樣一節(jié)課下來學(xué)生收獲的知識(shí)很少，遇到不理解的沒有時(shí)間思考。有些老師會(huì)在講完一小節(jié)之后問學(xué)生有哪里沒聽懂或者根據(jù)自己剛才講述的內(nèi)容出一道思考題，如果學(xué)生都能正確回答出來就證明學(xué)生對(duì)本小節(jié)掌握得還是很好的。

例如九年級(jí)上冊(cè)“道德與法治”第二單元民主與法治這一章節(jié)的第46頁，有一道課后思考題，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的思考題可以折射出學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的掌握情況，一些老師選擇跳過這一環(huán)節(jié)，只注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，卻不注重自我思考能力。反家庭暴力法規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)接到家庭暴力報(bào)案后應(yīng)當(dāng)及時(shí)出警，制止家庭暴力，按有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)，鑒定傷情?！贬槍?duì)這一法律法規(guī)讓學(xué)生談一談法治與我們的關(guān)系，如果有學(xué)生回答：法治與我們的生活密切相關(guān)，從各個(gè)方面保護(hù)著我們的生活，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法治思想，當(dāng)我們或者身邊的人遇到傷害時(shí)，要及時(shí)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。這個(gè)時(shí)候老師要對(duì)其發(fā)言給予肯定，面對(duì)錯(cuò)誤的說法進(jìn)行糾正，引導(dǎo)其形成正確的思想。

二、初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)

（一）在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在中學(xué)教育中，法治課程教育是必不可少的一門課程，有助于學(xué)生樹立正確的三觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)法治教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性和對(duì)法律產(chǎn)生敬畏感。如何讓法治課堂變得有趣生動(dòng)，吸引學(xué)生呢？首先最重要的是改變法治教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。讓學(xué)生對(duì)法治教育產(chǎn)生興趣是提高法治教育效率最好的方法，讓學(xué)生在課堂上專注于法治學(xué)習(xí)，積極思考。此外，從某種程度上說，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力相比，興趣比學(xué)習(xí)能力更為重要?？傊?，興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快感，緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，教師在備課之前要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要改變以往的教學(xué)觀念，在課堂中適當(dāng)學(xué)會(huì)“放手”，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是一味地輸入自己的教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的情緒變化。做到以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者，加強(qiáng)師生之間的交流和討論。

（二）將多媒體技術(shù)融入初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,其教學(xué)方法大多是以黑板加粉筆的形式來教學(xué)。這使學(xué)生一直都處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,課堂的氛圍也不活躍,死氣沉沉。并且,大多數(shù)時(shí)候,當(dāng)教師在講臺(tái)上提問時(shí),學(xué)生往往不在狀態(tài)中,甚至不知道教師剛剛提出的問題是什么。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形式單一,整條教學(xué)曲線沒有任何起伏,容易使課堂氣氛陷入沉悶狀態(tài),已經(jīng)越來越不適應(yīng)義務(wù)教育的教學(xué)要求。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,已迫在眉睫。

如果我們將多媒體技術(shù)融入到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中,就會(huì)產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。多媒體能夠給學(xué)生帶來視覺與聽覺方面的沖擊,能夠讓學(xué)生感受到有活力的畫面感,能讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué),將能讓課堂變得有活力、有氣氛、更有吸引力。

例如,筆者在講《忠實(shí)履行責(zé)任與義務(wù)》這一課時(shí),我會(huì)找一些有趣的視頻來讓學(xué)生觀看。當(dāng)然,里面的內(nèi)容也要符合當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。又如,在講責(zé)任時(shí),筆者會(huì)找來一段動(dòng)畫片,里面的內(nèi)容是:今天小明年滿十八,在競(jìng)選人大代表時(shí),被周圍人說年齡太小。而小明立即反駁了周圍人的說法:“我已經(jīng)年滿十八周歲,已經(jīng)享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。”緊接著,小明就去體檢身體,他的朋友問他為什么。小明說:“服兵役是每一個(gè)公民應(yīng)該遵守的義務(wù)?！边@短短幾分鐘的視頻內(nèi)容,就讓學(xué)生懂得了義務(wù)與責(zé)任之間的區(qū)別和不同。因此,教師通過讓學(xué)生看視頻的教學(xué)方式,能讓學(xué)生吸收課本里面的知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

教師在傳授知識(shí)給學(xué)生時(shí),要充分地了解學(xué)生的真實(shí)情況,以便對(duì)癥下藥。道德與法治學(xué)科,需要學(xué)生真正地理解課本上的內(nèi)容,而不是死記硬背。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在平時(shí),教師也要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通,讓學(xué)生能夠感受到教師的平易近人。這樣,在課堂上,學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)變得更加濃厚;學(xué)生回答問題的積極性也會(huì)更高;教師的教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)地得到提高。