□甘肅省會寧縣第四中學 鎖映文

近幾年，高中化學課堂教學改革得到了很大的進步，可是從時代的發(fā)展來看，已經(jīng)取得的成績還遠遠不能滿足教學實際的需要，作為一名化學教師，我們有責任對新形勢下的化學課堂教學進行研究，不斷改進教學方法，以適應課堂教學發(fā)展的需要。

一、高中化學教學中應該滲透新課改理念

新課改的理念主要是關注學生的發(fā)展，讓每一個學生都能夠得到最好的發(fā)展。那么在化學課堂教學中，如何讓每一個學生都得到最好的發(fā)展，就是我們追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們就要創(chuàng)新教法，以適應教學內容和教學形式的需要。這里說的創(chuàng)新教法，并不是把傳統(tǒng)的教學方法全盤否定，而是將適合學生學得知識、提高素質的教法運用起來。為了讓學生樂于學習，教師應盡量將講授的知識形象化、通俗化，這樣能調動學生的學習興趣。

在實際教學過程中，教師要注重自己的語言表達，盡量表述清楚，力求干凈利落。同時，教師還應充分發(fā)揮先進的多媒體教學設施的作用。以課堂講授酸雨的危害為例，這節(jié)課教師只憑自己的講解，學生很難理解，但是教師可以借助課網(wǎng)絡，搜索有關酸雨的圖片、音頻、視頻等資料，在教學的過程中，實時向學生展示實際生活中發(fā)生的酸雨危害，把抽象的概念形象化，學生就可以對酸雨危害進行更直觀的理解。

二、應該很好地發(fā)揮實驗課程在教學中的作用

化學實驗是高中化學教學過程的重要組成部分。因為高中化學的好多理論，都可以用實驗來檢驗。教師在進行教學的時候，要特別重視實驗的操作。將試驗和理論結合起來，學生才能學得清楚、記得牢固。現(xiàn)在有一種極為不好的現(xiàn)象，就是有的教師圖方便，不愿意做實驗，尤其不愿意讓學生做實驗。事實上，學生自己動手做實驗和演示實驗、網(wǎng)上下載的視頻實驗有很大的區(qū)別。“眼過百遍，不如手過一遍”說，的就是這個道理。這樣可以提高學生的動手能力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在做實驗的時候，教師要做好一切準備工作。準備工作不僅包括實驗器具和實驗藥品，還應該讓學生明確實驗的目的、實驗內容和操作方法，這樣可以保證實驗的效果，通過實驗強化理論知識，提高學生的動手能力。實驗一般都是分組進行的，教師要培養(yǎng)學生的集體合作意識，這樣不僅能鍛煉學生的動手動腦能力，還能增強團隊精神，有利于學生整體素質的提高。

三、高中化學教學應引入探究性教學法

探究性教學法指的是由教師設置符合學生知識水平的研究情景，再由學生按照教師設置的情景對研究內容進行獨立的思考，仔細琢磨，找出其中不能自己獨立解決的問題，把這些問題通過和同學研討后予以解決的方法。這種教學方法雖然需要花費一定的時間，但學生通過自學、合作學習，能夠深化對問題的認識。探究性教學法在高中化學教學中非常適用，設置探究性教學，學生就能真正成為學習的主人，對學生的動手操作能力、思辨能力等都有極大的好處。運用探究性教學法，學生不僅僅學會了知識，更主要的是培養(yǎng)了他們各方面的能力，真正讓學生了解了知識的來龍去脈，這些知識就會刻印在他們的腦海里，永久都不會忘記。

四、結語

總之，高中化學教學要進行創(chuàng)新，就要滲透新課改理念，強化實驗課程，運用探究性教學法，使課堂教學越來越有利于學生的整體素質的培養(yǎng)。