□甘肅省定西市岷縣小寨九年制學(xué)校 張圣賢
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)能力就是讓學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在遇到一些陌生的知識(shí)內(nèi)容時(shí),能夠進(jìn)行精準(zhǔn)的判斷,產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)意識(shí),知道該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)過(guò)程中,教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間,讓他們不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,教師在教學(xué)中則主要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
初中生對(duì)知識(shí)有了一定的認(rèn)知,他們會(huì)漸漸開(kāi)始學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科,那么在教學(xué)過(guò)程中,教師必須讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的欲望。如很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文就是一門(mén)枯燥無(wú)聊的學(xué)科,那么教師在教學(xué)過(guò)程中,就要將語(yǔ)文變成一門(mén)實(shí)用有趣的學(xué)科,讓學(xué)生可以產(chǎn)生新的認(rèn)知,扭轉(zhuǎn)他們之前對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)知。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這很無(wú)趣,但是在成語(yǔ)接龍的過(guò)程中,他們會(huì)意識(shí)到語(yǔ)文的重要性,與此同時(shí),在接龍的過(guò)程中,教師可以講述關(guān)于這些成語(yǔ)背后的有趣故事,讓學(xué)生的興趣可以被充分地激發(fā)出來(lái),愿意在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷提升自我的語(yǔ)文水平,從而真正愛(ài)上語(yǔ)文。
隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展越發(fā)成熟,那么在當(dāng)前的課堂教學(xué)過(guò)程中,很多時(shí)候教師完全可以運(yùn)用一些現(xiàn)代化多媒體設(shè)備,來(lái)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。如教師在教學(xué)開(kāi)始前可以播放一些關(guān)于課文內(nèi)容的多媒體影片,在觀看了一部分之后暫停,讓學(xué)生進(jìn)行課文文章的閱讀,在學(xué)生完成自主閱讀之后,自行補(bǔ)充后面的內(nèi)容。這樣的環(huán)境可以讓學(xué)生瞬間進(jìn)入自我閱讀的情境之中,而且通過(guò)多媒體先導(dǎo)片,學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了基礎(chǔ)認(rèn)知,所以這時(shí)候教師再讓學(xué)生根據(jù)自己觀看的影片閱讀文章,可以幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。而教師要做的就是提出關(guān)于文章的幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解來(lái)解決教師提出的問(wèn)題。學(xué)生在觀看視頻之后,對(duì)文章內(nèi)容已經(jīng)有了基礎(chǔ)的理解,這時(shí)候讓他們來(lái)解決問(wèn)題會(huì)更加高效,幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此,在學(xué)生回答問(wèn)題之后,教師再接著播放后面的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)閱讀文章之后,能夠更加深刻地了解這些知識(shí),促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
要想促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),教師就要提出一系列問(wèn)題讓學(xué)生解決,而在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)不斷思考,運(yùn)用自己所學(xué)來(lái)解決教師所提出的問(wèn)題。所以教師在教學(xué)過(guò)程中,可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況,提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行探究、思考,發(fā)散思維,最終促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。
在當(dāng)前的初中教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,所以教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì),激發(fā)他們的探究欲望,讓他們可以不斷地思考。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在遇到陌生問(wèn)題時(shí)可以產(chǎn)生自己的思路,根據(jù)自己的思路有條不紊地解決難題,所以教師一定要抓住教學(xué)的重點(diǎn),幫助學(xué)生不斷提升自主學(xué)習(xí)能力,從而提升教學(xué)效率。