□甘肅省定西市岷縣中寨鎮(zhèn)大谷小學 郎愛軍

多樣化教學方式的興起，讓越來越多的教師開始注意到它，數學課堂教學也在諸多佐證的例子中開始了它的運用。本文將從以下三個方面對多樣化教學方式在數學課堂教學中的運用作出相關的闡述和建議。

一、多樣化教學方式的教學意義

多樣式教學方式指的是在以培養(yǎng)學生自主學習能力為主的情況下，采取區(qū)別于傳統(tǒng)方式的教學方式，從而提高學生的學習興趣，使自主學習能力得到提升。

二、運用多樣的教學方式

（一）情境上的運用

數學教學本就是一個比較枯燥乏味的過程，學生的學習積極性必定不高，究其根本就是學生的注意力本就不容易集中，再加上繁雜的數字，學生很容易開小差，導致學習進度跟不上。而通過情境的結合，對學生進行數學教學，一定程度上會緩解教學過程中學生的興趣導向，在學生興趣得到提升之后，必定能在教學效率上得到極大的提高。

（二）良性的競爭，友性的互助

前面提到學生在數學學習中遇到的問題，最主要的原因就是很難提起興趣，而解決的方式也在很大程度上對小學數學教師有較高的要求。而對于此種情況，良性的競爭、友性的互助起到的作用是情境運用不能比擬的，學生的學習在很大程度上會受到其他學生的影響。在數學教學過程，設定一個小小的競賽對于提升學生的積極性是很有必要的，通過學生之間良好的競爭關系，使學生明白榮譽是可以通過自身的努力而得來的。而在這期間，友性的互助也是必不可少的，在競爭中難免會有摩擦產生，而通過教師在教學過程中傳達友性的互助，那么學生也會明白“比賽第二，友誼第一”。也要使學生明白學習的主要目的是學以致用，不是爭強好勝，在學生之間產生友誼之后，學生會以自己的朋友為榜樣，從而達到良性競爭的目的，使數學教學效率得以提升。

（三）多媒體的運用

通過多媒體的運用使學生的興趣得到提升尤為重要，一個人的努力程度取決于自身的興趣愛好，自己愛好之事，肯定會全身心地去學習，從而達到對自主學習的高度認識。相較于傳統(tǒng)方式，學生更希望在學習的過程中保持愉悅的心情，多媒體不像以往教學那樣讓學生感到枯燥無味，學生在學習知識的同時更大程度上也享受著快樂。多媒體基于計算機技術不斷發(fā)展，可以將更加豐富的知識內容讓學生了解學習，將原來枯燥的文字以圖片、視頻的形式呈現出來，這是多媒體相較于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢之處。而通過多媒體教學，學生也會意識到學習的目的就是學習該門功課，而不論什么方法、方式的學習都是殊途同歸，“條條大路通羅馬”的道理得到普及，學生也會采取相應的自學方式去提升自己的學習進度。

總之，學生數學能力的提高，不僅要求我們教師加強教學力度，同時也要對學生制定一些有效的要求，教學的主體是學生，教師只不過是這主體背后的助力點，要想獲得較好的教學質量，教師、學生都是必不可少的一部分。作為數學教師，我們應當積極思考如何提升教學質量，如何使學生產生濃厚的興趣，如何培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學過程中，我們應當結合時代進步的前提，對教學方式不斷地做出創(chuàng)新和改進，從而在提升學生學習效率上做出自己的貢獻。