□北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校 張瞳

小學(xué)生心理脆弱、敏感，在心理發(fā)展中既有較大的可塑性，又有較大的不穩(wěn)定性。自信心能強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同，挖掘?qū)W生的自我潛能。小學(xué)班主任作為影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人，在育人過(guò)程中，不但要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，而且要重視學(xué)生的心理狀況。班主任應(yīng)當(dāng)基于“以愛(ài)育愛(ài)”理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

一、用愛(ài)的情感進(jìn)行教育，樹(shù)立學(xué)生的自信心

自信心是一種積極的情感傾向，因此小學(xué)生十分需要班主任的關(guān)愛(ài)?；谶@一點(diǎn)，班主任用愛(ài)的情感進(jìn)行教育，可以培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。研究表明，人的情感體驗(yàn)在個(gè)體對(duì)外部事物的評(píng)價(jià)中起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)活動(dòng)關(guān)系滿(mǎn)意時(shí)，注意的保持時(shí)間長(zhǎng)，注意效果好。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任要盡可能多地表達(dá)出對(duì)所有學(xué)生無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都生活在教師期待的目光中。

例如，班主任可以當(dāng)面鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)把自己的“情”傳遞給每個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃他們對(duì)學(xué)校與生活的熱愛(ài)；也可以安排與學(xué)生們的“特別時(shí)光”，譬如學(xué)生和班主任“共進(jìn)午餐”，進(jìn)行“悄悄話(huà)”交流。與班主任的這種“特別時(shí)光”，更能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

二、用愛(ài)的能力做好班級(jí)管理，培育學(xué)生的自信心

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都各不相同。面對(duì)個(gè)體不同的差異，班主任通過(guò)班級(jí)管理開(kāi)發(fā)不同孩子的潛力和特長(zhǎng)，以此來(lái)培育學(xué)生的自信心。愛(ài)的能力應(yīng)該表現(xiàn)為一種化繁為簡(jiǎn)、化難為易的能力。俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)要到點(diǎn)子上。在班級(jí)管理中，班主任需要敏銳地看到學(xué)生內(nèi)心的真正需求。現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、成績(jī)不佳的學(xué)生，他們往往面臨更多的產(chǎn)生自卑感的風(fēng)險(xiǎn)。班主任如果能發(fā)掘這些學(xué)生的潛能，就能促使他們?cè)趨⑴c管理班級(jí)中獲得成功的體驗(yàn)。首先，班主任需要深入了解每個(gè)學(xué)生的生活和興趣。其次，班主任要在班級(jí)內(nèi)設(shè)置不同的崗位，不同性格的學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。最后，班主任也可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信。

三、用愛(ài)的智慧組織有效班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心

定期召開(kāi)班會(huì)，能使學(xué)生體驗(yàn)到主人翁感與成就感。班主任應(yīng)該運(yùn)用愛(ài)的智慧創(chuàng)造條件、組織有效班會(huì)，從而強(qiáng)化學(xué)生的自信心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果處理不當(dāng)，就會(huì)挫傷小學(xué)生的自信心。班主任要運(yùn)用教育智慧，在班會(huì)上把類(lèi)似的問(wèn)題提出來(lái)，和學(xué)生一起討論，以消除問(wèn)題。有效的班會(huì)為學(xué)生提供了良好的環(huán)境，當(dāng)小學(xué)生們被允許和鼓勵(lì)發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，他們會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生不僅能對(duì)自己錯(cuò)誤的行為有了正確的認(rèn)識(shí)，還能感覺(jué)受到了鼓勵(lì)，自信心也會(huì)大幅增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

李烈校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“以愛(ài)育愛(ài)”就是要培養(yǎng)出一個(gè)人的愛(ài)心、自信、上進(jìn)及自律，讓每個(gè)人在自尊、進(jìn)取中不斷獲得進(jìn)步，獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師只要真誠(chéng)地付出，這份無(wú)私的關(guān)愛(ài)就一定能得到“愛(ài)”的回應(yīng)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)于小學(xué)生自信心的培養(yǎng)給予足夠的重視，用愛(ài)的情感進(jìn)行教育，用愛(ài)的能力做好班級(jí)管理，用愛(ài)的智慧組織有效班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。