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        初中數(shù)學(xué)備課須注意的幾個方面

        2019-01-13 17:46:32甘肅省定西市安定區(qū)思源實驗學(xué)校范志德
        家長 2019年32期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師初中生體系

        □甘肅省定西市安定區(qū)思源實驗學(xué)校 范志德

        初中數(shù)學(xué)教師的備課內(nèi)容非常重要,備課的質(zhì)量在很大程度上決定著最終課堂上呈現(xiàn)的最終效果,因此,初中數(shù)學(xué)教師需要尤其重視課前的備課,切勿馬虎備課。教師備課內(nèi)容的質(zhì)量在某種程度上也是教師用心程度的體現(xiàn),是教師對教學(xué)藝術(shù)的見解,更是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),所以在課前充分準(zhǔn)備好一份好的教案是十分有必要的。而在初中數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一份好的教案之前,就需要提前做好一些預(yù)習(xí),也需要注意一些必要的注意事項,最終才能進(jìn)行高質(zhì)量的備課。

        一、初中生群體的現(xiàn)狀分析

        初中生的認(rèn)知不夠全面,但是他們正處于三觀建立的重要時期,也正處于學(xué)習(xí)的黃金階段,并且此時的他們對于一切事物的學(xué)習(xí)模仿能力都特別強(qiáng),因此對于初中生而言,如何培育出其獨立的思考能力至關(guān)重要,也是當(dāng)代教師迫切需要考慮的問題之一。但是如今的初中數(shù)學(xué)也有著一些弊端和問題,其中一個非常顯著的弊端就是現(xiàn)如今對初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視,因此在新的教育體系之中,應(yīng)該及時注意到這一點。

        二、初中數(shù)學(xué)備課過程中的一些問題

        (一)初中生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知體系匱乏

        初中生是一個比較特殊的群體,他們對初中數(shù)學(xué)的知識體系缺乏完整的認(rèn)知,所以他們在很多方面都很容易犯錯,但是同樣能夠很快完成對一些錯題的改正,同時能夠?qū)σ恍┧季S上的錯誤認(rèn)知進(jìn)行糾正。想要教育好學(xué)生,教師首先一定要對這個群體進(jìn)行分析,只有對他們進(jìn)行了十分充分的了解,才能夠更好地制訂合適的學(xué)習(xí)計劃。

        (二)教師備課的過程中缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

        由于幾十年來我國對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不重視,導(dǎo)致我國初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)整體較差。從某種程度上而言,他們的起步較晚,其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)薄弱,所以更加需要加快對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但現(xiàn)狀卻是很多初中數(shù)學(xué)教師并沒有意識到這一點,甚至很多數(shù)學(xué)教師忽視了對初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),只是向他們講解一些基礎(chǔ)概念,教他們做題方法,這樣所帶來的弊端是顯而易見的。

        對于初中生而言,培養(yǎng)他們的思維能力遠(yuǎn)大于對他們知識的傳授,而縱觀所有的初中基礎(chǔ)學(xué)科可以得知,初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的綜合性較強(qiáng),并且最適合幫助初中生訓(xùn)練思維能力,最終建立起自身完整的思考體系。而現(xiàn)在一個很現(xiàn)實的問題就是初中教師的知識儲備不足,更注重照本宣科,備課的過程中忽視了對初中生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解,長此以往,不僅會影響到學(xué)生的成績,也不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        三、初中備課過程的具體應(yīng)用

        (一)增強(qiáng)對課本的理解程度,明晰備課重點

        對于教師而言,備課的基礎(chǔ)前提首先應(yīng)該是教師本人對課本教材的理解非常深刻,并且能夠清晰明白各個不同的知識點之間的串聯(lián)關(guān)系,同時要準(zhǔn)確地辨析出在整本教材中需要講述的課堂重點,這樣結(jié)合教師扎實的知識儲備,再去進(jìn)行課程設(shè)計,相信一定能事半功倍。還要注意,教學(xué)活動一定要充分圍繞著中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受水平,從而進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解程度,提升課堂學(xué)習(xí)效率。教師在備課的過程中也需要根據(jù)不同的知識點,使用不同的教學(xué)方式,只有這樣具體分析和應(yīng)用,才能充分考慮到每位同學(xué)的不同需求,從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。例如,在講到人教版初中數(shù)學(xué)八年級的“三角形”這一章的時候,備課之前教師應(yīng)該將重點放在后面的多邊形及其內(nèi)角和,而不需要花費大量的時間準(zhǔn)備“與三角形有關(guān)的線段”這一個小的引入章節(jié),這樣清晰授課的重點,不僅能夠在課堂上游刃有余地對學(xué)生進(jìn)行授課,也能夠幫助教師減輕工作量。

        (二)備課過程中要增強(qiáng)課堂趣味性,提升學(xué)生的參與度

        初中生有一個非常明顯的特點,那就是很容易有畏難情緒,相對于初中生而言,高中生自制力較強(qiáng),因此無須過多考慮這個問題。但是初中生則不同,他們更容易逃避,并且心中會排斥一些無趣的東西,所以教師在備課的過程中,應(yīng)該注重提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性,有效吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗,并且讓學(xué)生在這個過程中提升參與度。教師的備課內(nèi)容不能只是一味地講解枯燥的知識點,又或者是單純地準(zhǔn)備幾頁數(shù)學(xué)概念的幻燈片以及講義,更應(yīng)該設(shè)計一些合理的數(shù)學(xué)問題,然后通過這些問題來引發(fā)學(xué)生的思考,最終提升他們的學(xué)習(xí)能力。例如,在講解到初中人教版八年級的課本“軸對稱圖形”的知識點時,可以讓學(xué)生列舉生活中有哪些圖形是軸對稱的圖形,學(xué)生可能會回答“蛋糕”“盤子”或“建筑”等,當(dāng)教師引導(dǎo)到一定程度以后,就需要帶領(lǐng)學(xué)生去分析和總結(jié)了,而學(xué)生總結(jié)和歸納的這個過程,就是培養(yǎng)他們獨立思考能力的過程,還能幫助學(xué)生構(gòu)建出他們獨立的知識體系。有了知識體系之后再去學(xué)習(xí),一切都會變得十分簡單,而數(shù)學(xué)這一學(xué)科構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系則更為重要,一個充滿趣味的課堂就能夠營造出適合構(gòu)建知識體系的學(xué)習(xí)氛圍。

        總之,從教學(xué)工作者的角度而言,教學(xué)工作是一個非常嚴(yán)的任務(wù),因為它關(guān)乎著初中學(xué)生能否奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但同時它并不是單個因素就能夠決定的,更多的是關(guān)乎課堂展示、課堂效果以及最終的課堂反饋等環(huán)節(jié)。所以這就更需要教師能夠在課堂備課之前,充分結(jié)合課本以及合適的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計,準(zhǔn)確把握住備課的要點,充分認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)備課對學(xué)生課堂效果的重要性,從而做好充分的準(zhǔn)備。

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