郭運(yùn)格

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校巨鹿分校，河北 邢臺(tái) 055250）

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和實(shí)施規(guī)范辦學(xué)的新情況下，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育既要做到不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為中職教育的新課題。思想政治課教師要有效解決這一課題，捷徑是沒有的，只有剖析中職思政課現(xiàn)狀，打造課堂教學(xué)新亮點(diǎn)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、剖析中職思政課現(xiàn)狀

“中等職業(yè)學(xué)校政治課是學(xué)校政治工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！笔恰吨械嚷殬I(yè)學(xué)校政治大綱》的課程要求。政治課是中職學(xué)生的必修課，對于學(xué)生健康成長和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面有著不容忽視的重要性。然而，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)冷淡，學(xué)習(xí)效率低，“學(xué)生不求學(xué)，教師求學(xué)生學(xué)”成為了一種普遍的現(xiàn)象。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)政治課的實(shí)用性，在教學(xué)中達(dá)到學(xué)習(xí)大綱的要求，已經(jīng)成為需要急切解決的問題。根據(jù)上述提出的問題，結(jié)合我的教學(xué)體會(huì)，分析以下原因：

（一）學(xué)生對于政治課不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，是影響政治課教學(xué)實(shí)效的最主要原因。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、接受能力都比較薄弱。來到新的環(huán)境，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，對所讀專業(yè)不了解，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有興趣。且認(rèn)為政治課程的內(nèi)容是死記硬背的東西，實(shí)用性不強(qiáng)，考試的時(shí)候抄抄寫寫就能夠過關(guān)，所以課堂上注意力分散，打瞌睡、開小差等違紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生。對教材內(nèi)容感到乏味，認(rèn)為教材內(nèi)容距離自己的生活很遠(yuǎn)，實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)與不學(xué)都沒有關(guān)系。

2.學(xué)生的心理素質(zhì)欠缺。中職生處于青春期，思想還不成熟，往往不能克制自己的情緒，感情用事，偏激浮躁，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，沒有把精力全部放在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)不珍惜，不重視，不認(rèn)真。同學(xué)之間容易產(chǎn)生攀比心理，處理不當(dāng)導(dǎo)致自信心不足，反映在學(xué)習(xí)上就變成了不愛學(xué)，不想學(xué)，不會(huì)學(xué)，得過且過地過日子。

（二）中職學(xué)校大部分都重視專業(yè)課，忽略文化基礎(chǔ)課，是影響政治課教學(xué)實(shí)效的又一原因。這樣的情況在開展教學(xué)中就會(huì)有所側(cè)重，出現(xiàn)了重技能，輕理論的現(xiàn)象。另外，中職學(xué)校的部分政治教師仍保持著陳舊的教學(xué)觀念，且缺少外出交流、培訓(xùn)等提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，教輔材料相對偏少，一般都是個(gè)人自己研究教材，摸索教學(xué)方法。長期下來，缺乏創(chuàng)新性的課堂自然不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，造成教學(xué)效率相對較低。

（三）社會(huì)上很多人社會(huì)價(jià)值觀扭曲，功利心強(qiáng)，追求賺錢效應(yīng)，也是影響政治課教學(xué)實(shí)效的另一原因。這種現(xiàn)象會(huì)影響正準(zhǔn)備踏進(jìn)社會(huì)接受市場考驗(yàn)的中職生們。在他們沒有定型的社會(huì)價(jià)值觀看來，學(xué)習(xí)技能，學(xué)好技能才是硬道理，才能夠?yàn)樗麄儙韺?shí)質(zhì)性的效益。至于思想素質(zhì)，是一個(gè)很虛無的東西，一時(shí)半刻不能夠給自己帶來任何的效益，只要自己沒有違法就不會(huì)給自己甚至是社會(huì)帶來什么損失，從而不注重政治課的學(xué)習(xí)。

二、打造課堂教學(xué)新亮點(diǎn)

（一）注重實(shí)際，恰當(dāng)選用實(shí)用性強(qiáng)的教材。原來國家規(guī)定的舊教材內(nèi)容相對陳舊，理論知識(shí)多，活動(dòng)內(nèi)容少，學(xué)生閱讀時(shí)難度較大。目前，中職教育政治課將分為必修課和選修課兩類，必修課分《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》四門，選修課除《心理健康》外，其他課程由各地根據(jù)實(shí)際情況申請選用。新教材堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，教材內(nèi)容把思想品德、政治教育、人文社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育等都融為一體，而且插入了很多近年與內(nèi)容相關(guān)的圖片和例子，理論知識(shí)相對減少，取材內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。讓學(xué)生有親切感，有探究欲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化的內(nèi)容是一個(gè)新的開端，是一個(gè)新的機(jī)遇，教師應(yīng)該對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，有系統(tǒng)地整合，借此契機(jī)提高政治課的實(shí)用性。

（二）轉(zhuǎn)換角色，確立教師的主導(dǎo)地位。在新課改的背景下，教學(xué)改革給教師提出了新的要求。在新課改中把教師的作用定位為“以教師為主導(dǎo)”，主導(dǎo)就是主要引領(lǐng)和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在政治課堂上是一個(gè)知識(shí)的傳授者，教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，學(xué)生成績的評價(jià)者。在新課改背景下政治教學(xué)中，要求教師轉(zhuǎn)變角色，換句話說，教師在課堂上應(yīng)該是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為組織者，應(yīng)該幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生開展活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生積極參與到課堂上。作為引導(dǎo)者，應(yīng)該站在更高的角度引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，給予學(xué)生思維上的指導(dǎo)，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)相對廣闊的空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。作為合作者，放下教師高高在上的架子，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生們共同探究，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，適時(shí)加入自己的見解引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)問題，幫助進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。注重教師的“主導(dǎo)”作用，才能夠在政治教學(xué)中很好地激起學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性。

（三）以生為本，明確學(xué)生的主體地位。學(xué)生“主體”地位的確立，標(biāo)志著在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展”為目的，開設(shè)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)課堂。通過學(xué)生在政治課堂上對學(xué)習(xí)的參與度來衡量，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)進(jìn)行探究活動(dòng)。學(xué)生參與度高，才能體現(xiàn)教育的價(jià)值。另外，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，總是帶有一定的情感的。這種情感的投入直接影響到政治課教學(xué)的效果。教師在課堂教學(xué)中要善用學(xué)生的情感，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到盡可能大的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，真正提高政治課教學(xué)的實(shí)用性。

（四）傳道授業(yè)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。在現(xiàn)代的教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生互動(dòng)交流，給予學(xué)生一個(gè)可以展示的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師給予善意的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候，教師給予真摯的表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生走入誤區(qū)的時(shí)候，教師給予寬容的幫助。

總之，中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過程，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，剖析中職思政課現(xiàn)狀，打造課堂教學(xué)新亮點(diǎn)，只要師生共同努力，定能打造出思想政治課的高效課堂。