郝俊亮

（河北省臨西縣尖冢鎮(zhèn)趙莊小學(xué)，河北 邢臺 054900）

一、開展活動, 利用游戲調(diào)動興趣

低年級學(xué)生活潑、好動，注意力持久性差，如果一味地讓學(xué)生機(jī)械跟讀、仿寫，學(xué)生很快就會覺得興味索然。低年級的識字教學(xué)在課堂上創(chuàng)設(shè)生動的情境，利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣，有利于活躍課堂氣氛，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（一）在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生知道自己要對照生字表，把文中的生字找出來，圈上圓圈，把生字寶寶讀通讀順，再去認(rèn)讀課文，這樣的方法好記好操作，學(xué)生樂意完成。

（二）學(xué)生讀通讀順課文之后，再次看到生字時(shí)會對字的含義比較好奇。此時(shí)，好奇心就會轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生勇敢地走入文中，自覺地用各種方法挖掘生字的含義。

（三）在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說說：你準(zhǔn)備用什么方法識記生字字形。這樣，在情境中發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知情感，使學(xué)生在游戲、活動中識字。

又如讓學(xué)生認(rèn)讀二類生字的過程，由于二類字較多，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，我就讓學(xué)生開展競賽讀的活動。“開火車” 的形式讀生字，比一比哪列火車不會脫節(jié)。采取分小組競賽認(rèn)讀，學(xué)生在挑戰(zhàn)中認(rèn)讀，在比賽中識記生字，在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如在讓學(xué)生寫筆畫、數(shù)筆畫時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)筆畫數(shù)，把“字寶寶送回家”。此時(shí)，枯燥的數(shù)筆畫就變?yōu)樯鷦拥挠螒蜻^程。

二、引導(dǎo)觀察，把抽象的符號具體形象化

學(xué)生的識字過程應(yīng)是積極主動的觀察、思考發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動的接受過程。在識字教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、細(xì)心對比從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。如在學(xué)習(xí)“告”時(shí)，學(xué)生就編謎語“一口吃掉牛尾巴”；學(xué)習(xí)“工”時(shí)，有的學(xué)生就說“二加一豎變成工”，有的學(xué)生就說“土字一豎不冒尖”，只要是學(xué)生思維碰撞的火花，只要能言之有理，我都及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在仔細(xì)觀察對比中，在學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)出各種有趣的識字方法。

三、利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

四、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

五、聯(lián)系生活，把學(xué)生引向廣闊的生活空間

社會文化生活中處處有文字，走在校園，墻上大字標(biāo)語，中國地圖，世界地圖，黑板報(bào)上的少先隊(duì)?？?、各種宣傳欄；走出校門，大街上的各種廣告牌、標(biāo)語、街道名、商店里各種商品的包裝、說明等；走進(jìn)家里，各種報(bào)刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。漢字就在生活中，它無處不在，要鼓勵(lì)學(xué)生多問問、讀讀、認(rèn)認(rèn)、記記。

總之，小小漢字，奧妙無窮。識字教學(xué)不能千課一面、千篇一律，要讓學(xué)生在積極主動中，在體驗(yàn)成功與樂趣中，讓一個(gè)個(gè)方塊漢字進(jìn)入孩子的世界，走進(jìn)孩子的心里。