趙建朝

（晉州市電教中心，河北 石家莊 052260）

一、創(chuàng)客教育理念基本分析

目前，在我國(guó)信息技術(shù)是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)客教育理念能夠充分的提高教師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)這一方面的積極性，還在教學(xué)思維上提高了我國(guó)目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，這為我們以后在信息發(fā)展的道路上打下了良好的教育基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育最初的由來(lái)是從國(guó)外傳到了我們的國(guó)內(nèi)，他們一般有著共同的特點(diǎn)和專業(yè)技能，這類人群通常含有一定水平的專業(yè)知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有大膽創(chuàng)新不斷敢于實(shí)踐的理念。通常他們?cè)谧约焊信d趣的方面深入研究，通過(guò)他們的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的支持，然后把自己所想象到的無(wú)數(shù)的創(chuàng)意想法去創(chuàng)造成現(xiàn)實(shí)中能夠存在具體物品或者是一種制度。創(chuàng)客教育是一種在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)近些年飛快的進(jìn)步發(fā)展下而出現(xiàn)的一種全新的教育教學(xué)理念，但是它又和我們傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的概念在其本質(zhì)上有著許多的聯(lián)合。更多的是激發(fā)學(xué)生的探索與創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

二、創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目前存在的相關(guān)問(wèn)題

（一）創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)不受重視

我們國(guó)家現(xiàn)在仍然處在應(yīng)試教育的現(xiàn)狀之下，大部分的學(xué)生都受到應(yīng)試教育的壓力，許多的小學(xué)在管理人基本上只是把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門重要的考試科目當(dāng)作小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而對(duì)于小學(xué)階段的不是重點(diǎn)考試升學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)予以忽視，沒(méi)有作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。許多的老師與家長(zhǎng)長(zhǎng)久以來(lái)保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式思想，單純的認(rèn)定信息技術(shù)知識(shí)就類似于我們的舞蹈，籃球教學(xué)一樣，不是我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活之中必不可少的。應(yīng)用創(chuàng)客教育，我們的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相應(yīng)的也需要獲得足夠的重視。然而目前許多的小學(xué)根本沒(méi)有相關(guān)的信息技術(shù)老師，這對(duì)于信息技術(shù)發(fā)展有著很大的影響。

（二）信息技術(shù)缺乏實(shí)踐與應(yīng)用

信息技術(shù)這一學(xué)科是比較注重實(shí)踐性的，然而我們目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基本上沒(méi)有做到這一點(diǎn)。許多的老師基本上只是簡(jiǎn)單的把信息技術(shù)的理論知識(shí)教學(xué)給學(xué)生，之后就沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)了，沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，沒(méi)有考慮到小孩子不能夠自己把理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)踐相結(jié)合，這就使得小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量十分的劣質(zhì)。因?yàn)槿狈?shí)際性的操作，許多的小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理論知識(shí)不能夠有著很深的了解。信息技術(shù)對(duì)于實(shí)踐性的要求十分很高，僅僅依靠單純的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)⒅R(shí)完美的吸收了解。

（三）缺乏合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在創(chuàng)客教育下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還沒(méi)有制定出一套科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃，這十分的影響小學(xué)生順利的學(xué)習(xí)信息 技術(shù)。許多的小學(xué)老師不能以持久完善運(yùn)行的角度出發(fā)去制定一個(gè)能夠滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的信息教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教育的總體程度不能夠有著深刻的了解，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，其心理的成熟度不高，沒(méi)有很強(qiáng)的自制能力，許多的小學(xué)生在信息技術(shù)方面的喜歡僅僅局限在游戲這一方面，不能夠更進(jìn)一步的了解計(jì)算機(jī)的科學(xué)技術(shù)。在小學(xué)，每個(gè)小學(xué)生的接受知識(shí)水平不同，水平差異比較大，在創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)教育的途中老師沒(méi)有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受水平和知識(shí)水平去制定不同的教學(xué)。

三、創(chuàng)客教育下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平提升的方法

（一）改變新的教學(xué)理念

創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)首先需要讓相應(yīng)的老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體的前提下，清晰的規(guī)劃好老師的主要教學(xué)任務(wù)，制定有效相關(guān)方法來(lái)提升小學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)這一方面的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的實(shí)踐與自主能力。打破傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)這一方面的看重程度，激發(fā)小學(xué)生他們自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己成為課堂的主導(dǎo)者。老師需要在創(chuàng)客教育理念下了解每一個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)水平，根據(jù)他們的不同水平去教學(xué)，讓他們?cè)谧约旱默F(xiàn)有知識(shí)上更加穩(wěn)固的提升，注重信息素的培養(yǎng)，不斷地開(kāi)展創(chuàng)客教育方面的活動(dòng)，讓小學(xué)生自己在不斷的實(shí)踐活動(dòng)之中，提升他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

（二）創(chuàng)客教育下不斷地鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)需要的是理論知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)合，在科學(xué)正確理論的基礎(chǔ)上不斷地培養(yǎng)出小學(xué)生信息技術(shù)在實(shí)際的操作過(guò)程中的動(dòng)手能力，讓小學(xué)生們了解到信息技術(shù)需要知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多去信息技術(shù)方面的創(chuàng)客活動(dòng)，讓他們從實(shí)地情況感受到信息技術(shù)所帶來(lái)的震撼。例如，小學(xué)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加機(jī)器人展覽活動(dòng)，讓小學(xué)生從栩栩如生的機(jī)器人中體會(huì)到信息技術(shù)的強(qiáng)大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）在課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富創(chuàng)新

小學(xué)生因?yàn)槠淠昙o(jì)小的緣故，關(guān)于新的事物總是會(huì)充滿著好奇，我們可以在創(chuàng)客教育理念下的信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)那些傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心，比如我們可以在日常的信息課堂中，多多的將需要教學(xué)的知識(shí)與學(xué)生所感興趣的動(dòng)畫(huà)或者大型的科技電影相結(jié)合，這樣不但能夠使得我們的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。還能夠使得學(xué)生們對(duì)知識(shí)更加感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地占有重要地位，本文就創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的所存在的問(wèn)題與解決方法提出了相關(guān)的建議，就創(chuàng)客教育提出了理論解釋。