□錢(qián)如俊

網(wǎng)上流傳著這樣一則視頻：貴州清鎮(zhèn)市一個(gè)上二年級(jí)的男孩領(lǐng)到了期末考試成績(jī)單，他在放學(xué)回家途中，手里拿著獎(jiǎng)狀，大搖大擺，神氣十足，走出了“六親不認(rèn)”的步伐。

原來(lái)，這個(gè)男孩的成績(jī)從期中的77分躍至期末的90分，進(jìn)步真的不小。或許，他的考試成績(jī)離100分尚有距離，甚至排名尚不屬班級(jí)前列，但絲毫不影響他的快樂(lè)和驕傲。大家不知道的是，這個(gè)男孩的背后，有一個(gè)沒(méi)有被分?jǐn)?shù)綁架的母親以及一種智慧的家庭教育方式。

隨著寒假的來(lái)臨，各地的孩子即將迎來(lái)期末考試，家長(zhǎng)們也將迎來(lái)孩子的又一張期末成績(jī)單。成績(jī)單是孩子成長(zhǎng)道路上最顯眼的腳印，家長(zhǎng)如何把一張張成績(jī)單變成助力孩子成長(zhǎng)的一塊塊蹬腳石呢？

動(dòng)力——成長(zhǎng)的力量來(lái)自孩子，需要喚醒

視頻中男孩的母親說(shuō)：“孩子期中考試只考了77分，后面他就說(shuō)期末考試時(shí)好好考，我就答應(yīng)他期末考試90分以上給他買(mǎi)個(gè)單車。今天領(lǐng)成績(jī)單，他就這樣走回來(lái)。他覺(jué)得自己驕傲，我在我們家看到他這樣走來(lái)，就拿手機(jī)給他拍下來(lái)了。我覺(jué)得他走路的樣子太好笑了?；貋?lái)我們馬上帶他買(mǎi)了單車……”

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法許多父母用過(guò)，的確是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法，屢試不爽。然而，男孩母親的智慧不止于此，她沒(méi)有要求孩子達(dá)到班級(jí)前幾名，而是要求孩子從期中的77分進(jìn)步到90分，給孩子定了個(gè)夠得著的目標(biāo)。

看名次，是拿自己的孩子和優(yōu)秀的孩子進(jìn)行比較，孩子的內(nèi)心是焦慮的，擔(dān)心自己比不過(guò)別人而歸于失敗，因失敗而自我否定；看進(jìn)步，是拿孩子的今天和昨天進(jìn)行比較，自己和自己比，孩子的內(nèi)心是坦然的。倘若給孩子定的目標(biāo)力所能及，孩子就愿意為之努力，因成功而認(rèn)同自己。

自我認(rèn)同是孩子成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，人的成長(zhǎng)，是在不斷地超越自我的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

速度——成長(zhǎng)是一個(gè)慢過(guò)程，需要等待

或許有人會(huì)說(shuō)，男孩母親定的90分目標(biāo)是不是低了點(diǎn)，為什么不定100分？

100分固然好，可是，當(dāng)孩子拿出吃奶的力氣只能拿90分，你偏要他拿100分，會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？不愿意正視自己的孩子，是父母患上分?jǐn)?shù)焦慮癥的主要原因。

欲速則不達(dá)，男孩的母親之所以給孩子定90分目標(biāo)，是因?yàn)槟赣H敢于正視孩子現(xiàn)狀，做出明智選擇，她知道孩子算不上優(yōu)秀，但她知道孩子可以慢慢靠近優(yōu)秀，而且她有足夠的耐心等待孩子去靠近，哪怕最終只是到達(dá)了99分，沒(méi)有到達(dá)100分，她也會(huì)心滿意足。

有一個(gè)作家用自己的兒子做例子說(shuō)明成長(zhǎng)是一個(gè)慢過(guò)程，是一點(diǎn)一滴地修正和累積的過(guò)程。孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，在成年人看來(lái)或許微不足道，但在孩子看來(lái)卻比天大。也正是這點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子才更愿意不斷地向上、再向上，因?yàn)檫@點(diǎn)滴進(jìn)步是孩子經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的，而孩子也在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中慢慢獲得了自信。

陪孩子長(zhǎng)大，需要父母有一顆牽著蝸牛去散步的心。

姿態(tài)——成長(zhǎng)的方式千姿百態(tài)，需要接納

正視孩子，不僅指正視孩子的考試成績(jī)，還包括正視孩子的個(gè)性特長(zhǎng)、成長(zhǎng)方式等方面的差異，努力為孩子尋找另一種成長(zhǎng)的可能。

我不認(rèn)為視頻中男孩的母親用考試成績(jī)衡量孩子的進(jìn)步有什么錯(cuò)，但我得提醒家長(zhǎng)們，孩子的成績(jī)單上不僅僅只記載著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的考試成績(jī)，還有身體發(fā)育情況、綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容。家長(zhǎng)看孩子的成績(jī)單，不能只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該看看老師給孩子寫(xiě)的綜合評(píng)語(yǔ)，看看孩子一學(xué)期來(lái)各方面的成長(zhǎng)變化情況。

孩子的進(jìn)步是多方面的，可能學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，可能音樂(lè)天賦初現(xiàn)鋒芒，可能足球踢得越來(lái)越好，可能社會(huì)交往能力大大增強(qiáng)……多元智力理論告訴我們，孩子的智能是多元的，當(dāng)孩子成長(zhǎng)道路上的一扇門(mén)關(guān)閉時(shí)，一定會(huì)有一扇窗為孩子打開(kāi)著。

即便拿學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)方式也會(huì)因人而異，有的孩子心智成熟早，屬于“少年得志型”，有的孩子心智成熟遲，則屬于“大器晚成型”。

再者，在接受家長(zhǎng)管教的方式上，孩子也會(huì)顯現(xiàn)出許多差別，有的孩子比較浮躁，需要嚴(yán)格要求，有的孩子比較篤實(shí)，只需要寬松勉勵(lì)……

家庭教育是門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，因此，孩子的成績(jī)單，家長(zhǎng)需要“巧”看。因?yàn)槌砷L(zhǎng)的方式千姿百態(tài)，適合的，才是最好的。