于銘

（河南工業(yè)大學，河南 鄭州 450001）

前言：互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著大數(shù)據(jù)以及社交媒體的迅速發(fā)展和推廣，廣播電視學等傳統(tǒng)學科在新興媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展的過程中逐步更新、發(fā)展和演變，以適應新型的媒介環(huán)境和行業(yè)生態(tài)。伴隨著廣播電視學專業(yè)學科發(fā)展內(nèi)涵的變化，其專業(yè)實踐教學也發(fā)生了深刻的儃變。文章將結(jié)合新媒體時代廣播電視學的行業(yè)生態(tài)，分析廣播電視學專業(yè)實踐教學面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，探尋廣播電視學的專業(yè)實踐教學路徑。

一、廣播電視學的專業(yè)實踐教學面臨這諸多矛盾和挑戰(zhàn)

(一) 專業(yè)化教育和培養(yǎng)全媒體人才之間的矛盾

廣播電視學作為一門學科，對它的專業(yè)實踐教學畢竟是在有限范圍內(nèi)進行的。但是，新媒體時代廣播電視學的行業(yè)實踐需要對全媒體形態(tài)的掌握。這對廣播電視學的專業(yè)教學提出了新的挑戰(zhàn)。未來的廣播電視學專業(yè)畢業(yè)生必須具備“一精多?！钡膶I(yè)素養(yǎng)，在熟練掌握廣播電視學專業(yè)知識的同時，必須要掌握其他相關(guān)專業(yè)的基本技能，唯此才能適應融媒體時代行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。

(二) 實踐技能要求高和實驗設(shè)備缺乏之間的矛盾

由于廣播電視學專業(yè)器材比較昂貴，有些學校出于對教學成本的考慮，很難愿意拿出高昂的成本購買廣播電視學的實踐器材，導致廣播電視學實踐教學情況卻令人擔憂。許多學校即使拿出一定的資金購買專業(yè)器材，由于管理不善，使用效率極低，甚至成了”收藏品”，幾年之后產(chǎn)品更新?lián)Q代又遭淘汰，造成的無端的浪費，令人痛惜。造成廣播電視學專業(yè)實踐教學設(shè)備比較缺乏，專業(yè)技能的提升困難重重。

(三) 專業(yè)技能要求高和實習崗位少之間的矛盾

融媒體時代的媒介行業(yè)，對畢業(yè)生的要求越來越高。廣播電視學作為實踐性較強的專業(yè)，必須在充足的實踐教學中鍛煉和提高學生的專業(yè)技能，才能適應行業(yè)發(fā)展的需要。許多媒體行業(yè)由于經(jīng)營壓力比較大，他們需要入職即能上崗的畢業(yè)生。畢業(yè)生的見習時間很短。目前，廣播電視媒體由于一線職員的壓力較大，一般都不喜歡接納高校實習生，導致愿意提供實習崗位的廣播電視媒體越來越少。

二、新媒體環(huán)境下廣播電視學教學改革目標

（一）培養(yǎng)學生的視聽新媒體內(nèi)容創(chuàng)作新技能

視聽新媒體環(huán)境下內(nèi)容創(chuàng)作與傳統(tǒng)的內(nèi)容創(chuàng)作有明顯區(qū)別，它要求學生對視聽新媒體的環(huán)境特點及相關(guān)優(yōu)勢有一個全面認識和掌握，以便更好地提升視聽傳播環(huán)境內(nèi)容創(chuàng)作能力。對于內(nèi)容創(chuàng)作的教學工作，我們必須根據(jù)其環(huán)境所具有的特點開展工作，進一步體現(xiàn)出網(wǎng)絡方面優(yōu)勢。不僅如此，新媒體環(huán)境下視聽節(jié)目的創(chuàng)作內(nèi)容相比過去而言，主要呈現(xiàn)出以下幾個特征：第一，充分結(jié)合資源;第二，拓展移動媒介終端傳播渠道;第三，重視移動用戶零散時間。

（二）培養(yǎng)學生融合新聞制作的復合型能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在新聞制作環(huán)節(jié)中更應注重進一步突破媒體組織之間簡單聯(lián)合，以明確操作流程標準。與此同時，視聽新媒體中的融合式新聞媒體制作對推動全媒體化發(fā)展具有重要意義，因此，在實際教學過程中融入新聞制作復合型能力，已成為當前相關(guān)教育工作者的必然選擇之一。

（三）培養(yǎng)學生的視聽新媒體策劃與營銷能力

視聽新媒體的環(huán)境下，進一步實現(xiàn)了對傳統(tǒng)廣播電視環(huán)境的突破，也要求我們能夠提升學生視聽新媒體策劃與營銷能力，使其能夠適應視聽新媒體環(huán)境變化。策劃能力包括對作品創(chuàng)作的策劃以及相關(guān)平臺策劃設(shè)計等方面。營銷方面則包括如何實現(xiàn)視聽新媒體作品的進一步宣傳和推廣、平臺運行方面的推廣工作和廣告營銷等。應根據(jù)視聽新媒體與傳統(tǒng)市場的不同，進一步完善及優(yōu)化新聞策劃與營銷教學體系。由于視聽新媒體在現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟中占據(jù)著重要地位。因此，為在市場激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟并實現(xiàn)自身又好又快的發(fā)展，應從根本上提升營銷及策劃工作的教學質(zhì)量，充分發(fā)揮視聽媒體的積極作用。

三、新媒體環(huán)境下廣播電視學的教學改革路徑

（一）改革課程體系，增加視聽新媒體課程模塊

目前，很多高校廣播電視專業(yè)的課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置體系中只包括一些通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課，等等。在廣播電視專業(yè)中的課程中也不例外，包括廣播電視概論、電視攝像、節(jié)目編制等，都沒有把課程設(shè)置和新媒體結(jié)合起來，學生一直學習這些傳統(tǒng)課程，無法在課堂上接觸到新媒體教學，只有靠一些課余的時間在網(wǎng)絡上接觸，這不利于新媒體下的廣播電視專業(yè)教學，人才培養(yǎng)嚴重滯后。因此，要合理安排課程，把新媒體融入到課堂中[1]。

（二）改革傳統(tǒng)教學模式，增強視聽新媒體實踐能力

目前，高校很多專業(yè)都在進行不同的改革，以便適應市場需求，同時廣播電視專業(yè)也在經(jīng)歷變革。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足市場需求，要不斷把傳統(tǒng)重理論、輕實踐的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐并重。這樣才能體現(xiàn)出教學效果，學生才能愿意去學。這種教學改革的唯一目的就是培養(yǎng)出適應社會需求的新媒體專業(yè)人才。很多高校在廣播電視專業(yè)的改革中都面臨著一個問題：如何改變傳統(tǒng)的教學模式?如何提高學生的學習興趣?這些問題都是教學改革的難點和重點。目前，教學改革要重實踐，那么我們身邊有很多實踐機會，包括：學校的相關(guān)實踐、企業(yè)的相關(guān)實踐以及一些畢業(yè)設(shè)計進行的實踐等，這都是實踐機會，要抓住這種機會并充分利用，以增強學生和教師的整體水平。

（三）改革傳統(tǒng)考核方式，形成科學靈活的考核機制

我國高等文科教育對學生課程成績的傳統(tǒng)考核方式是以試卷考試方式為主，其他考核方式作為輔助考核。對于專業(yè)學分制規(guī)定，要求也較死板，對于某些實踐成果等兌換學分方面未予充分重視。畢業(yè)論文考核方面則一直注重理論論文的研究寫作，而較少根據(jù)專業(yè)內(nèi)在特征和規(guī)律進行畢業(yè)作品等的靈活考核。廣播電視學專業(yè)過去一直存在這樣的問題，近幾年通過不斷改革探索取得了很大進步[2]。當下，在視聽新媒體環(huán)境下，廣播電視學專業(yè)的考核機制有待進一步改革，以對學生進行更科學、靈活的考核。

結(jié)論：總而言之，在廣播電視學教育發(fā)展進程中，應注重對教學模式的改革，使其能夠適應視聽新媒體發(fā)展趨勢。不僅如此，隨著視聽新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷變革，廣播學專業(yè)教學也應結(jié)合市場環(huán)境特征，保留傳統(tǒng)廣播專業(yè)教學優(yōu)勢，并在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學模式，以提升學生專業(yè)技能，為社會輸送大批綜合素質(zhì)過硬的人才。