金少莉

（六盤水市第二十二中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

引言

學(xué)習(xí)初中化學(xué)這門基礎(chǔ)性的課程，教師更應(yīng)該合理的運用一些比較新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，然后，在此基礎(chǔ)上進行輔導(dǎo)和強化。眾所周知，學(xué)習(xí)化學(xué)，最重要和最基本的有效的方法還是進行實驗，發(fā)揮動手實踐的能力，而只依靠于對理論知識和基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)研究，那么，學(xué)生僅僅能夠?qū)W到一些浮于表面的知識，而缺乏實踐操作的具體能力。由此也可以看出，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)源于動手實踐，實踐能力的強弱對于初中化學(xué)來說，是非常的關(guān)鍵，因此，學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)對于初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常的重要和必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。大部分不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)成績差的學(xué)生都是因為化學(xué)知識相對來說趣味性不足、內(nèi)容比較枯燥。所以教師必須開動腦筋思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)站在教學(xué)方法、教學(xué)觀念的角度，分析提高化學(xué)教學(xué)有效性的對策。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。這樣學(xué)生的動手操作能力才可以得到提高。如學(xué)習(xí)元素周期表時，如果讓學(xué)生生硬的背誦周期表，那么學(xué)習(xí)的過程必然會比較枯燥。所以教師不妨在講課前，先告訴學(xué)生化學(xué)元素的由來，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。之后與學(xué)生一同制作化學(xué)元素周期表，用打亂、拼圖的方式，讓學(xué)生將化學(xué)元素一一排列。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，提高個人動手操作水平。

二、重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

知識理論是行為實踐的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握足夠的基礎(chǔ)知識，才能在實踐中真正感知，才能在具體應(yīng)用實踐中不斷拓展和提升。初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，一定要從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)做起，確保學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。對于很多學(xué)生來說，化學(xué)還是一門較為神秘的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)需要較強的思維能力，尤其是抽象思維能力。他們在現(xiàn)實生活中沒有更多的應(yīng)用體驗，缺乏必要的生活經(jīng)驗和知識儲備。同時，知識是實踐的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在實踐中更好地操作，才能不斷提升自己的應(yīng)用能力。很多教師也知道學(xué)生應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)的重要性，但是沒有把握好基礎(chǔ)知識和能力鍛煉提升的關(guān)系，過分拔高學(xué)生的能力會適得其反。因此，作為化學(xué)教師一定要從基礎(chǔ)做起，幫助學(xué)生做好知識儲備，在平時學(xué)會積累，做到深入理解，為他們以后更好地實踐和創(chuàng)新募更為堅實的資本。比如，學(xué)習(xí)“物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化的內(nèi)容”時，需要讓學(xué)生分清物質(zhì)，認(rèn)識物質(zhì)，并能夠?qū)σ恍┪镔|(zhì)的形態(tài)、氣味、特性形成基本的認(rèn)識。這些都是最為基本的知識，需要學(xué)生必須了解，并在平時慢慢積累，逐步深入認(rèn)識對這些物質(zhì)基本特性和特征，并能真正將一些具有相類似的物質(zhì)區(qū)分開來。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中做好搜集和分類，并形成自己的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，才能在以后的學(xué)習(xí)和實踐中做到了然于胸；需要分析一些問題時，不用再去查閱資料，也不會手忙腳亂。在設(shè)計實驗方案時能夠手到擒來，將各種物質(zhì)做好分類和安排，平時生活中能夠隨時研究各種物質(zhì)，并結(jié)合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)進行驗證和創(chuàng)新實踐。

三、注重觀察能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)觀察能力是一種實踐學(xué)習(xí)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，但是往往會被教師所忽視的內(nèi)容。由于受到學(xué)校的條件的限制，一些學(xué)校的化學(xué)實驗的條件準(zhǔn)備的不是很充分，雖然，有些學(xué)生對于化學(xué)的實驗會有濃厚的興趣，也愿意積極的參加學(xué)校組織的化學(xué)實驗的活動和項目，但總體來看，學(xué)校對于學(xué)生的化學(xué)實驗并沒有具體和系統(tǒng)的安排，進而也影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中生由于年齡偏小等原因，接觸的化學(xué)知識也是剛剛才起步的階段，對于化學(xué)的實驗情景并沒有多少實質(zhì)性的概念。這就需要教師要具體的結(jié)合課本上的知識體系，對學(xué)生進行反復(fù)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入到化學(xué)實驗的具體情景之中去，形成加深的記憶優(yōu)勢。如：一些學(xué)生在學(xué)習(xí)酸、鐵氧化反應(yīng)時，往往不是很理解。教師應(yīng)該結(jié)合課堂的知識體系，帶領(lǐng)學(xué)生去工廠參觀實驗全過程，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容實質(zhì)的理解，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識用途的認(rèn)知。除了參觀真實的企業(yè)之外，教師還可以增加與學(xué)生的交流與互動。如：組織一些學(xué)習(xí)研討會，對于學(xué)生所參觀到的內(nèi)容，讓學(xué)生就下一步學(xué)些什么，會面臨什么樣的問題進行研討交流，以幫助教師進行教學(xué)的方式，提高學(xué)生對今后學(xué)習(xí)的知識科目的理解和思考。

四、注重實驗學(xué)習(xí)應(yīng)用

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。同時實驗也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵一環(huán)。初中課本中有很多素材和內(nèi)容可以用實驗的方式，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的本身就是人們探索自然現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物關(guān)聯(lián)的過程。所以教師應(yīng)注重實驗學(xué)習(xí)的方式，用實驗學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的動手操作能力。如在學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一課時，教師首先可以講解燃燒需要的條件，以及滅火的基本原理。之后要求學(xué)生在課后自行準(zhǔn)備材料，在第二節(jié)課堂中表演自己的滅火方式，實施自己準(zhǔn)備的實驗。一些學(xué)生在第二堂課時便會拿來沙子、濕抹布以及可樂。用這些材料展示滅火的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時也提高了學(xué)生的問題分析意識。

結(jié)語

總之，知識是經(jīng)驗的抽象總結(jié)，學(xué)習(xí)知識的根本目標(biāo)是變成自己的應(yīng)用經(jīng)驗；素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠真正從學(xué)習(xí)和實踐中獲得具體的思維分析能力和實踐技能。初中化學(xué)教學(xué)一定要重視學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)，并在實踐中不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)和發(fā)展。