田致慧

（山西省中陽(yáng)縣第二中學(xué)校，山西 中陽(yáng) 033400）

初中生由于年齡小、只是根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化，收到良好的效果。我的做法是：

一、用情感激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為一名初中政治教師，我堅(jiān)信：事在人為，為其難教，方能見(jiàn)真功夫?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“孩子求學(xué)的欲望石油焦是激發(fā)起來(lái)的?！?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境

人的心理是在主體與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的，課堂是課堂與教學(xué)活動(dòng)的綜合體，離不開(kāi)具體的教學(xué)情境。教師是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師要針對(duì)初中生的特點(diǎn)，借助自己親切的語(yǔ)言、豐富的表情，恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作等創(chuàng)造一個(gè)美的、自然的教學(xué)氣氛，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)新知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶，體會(huì)到政治學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。

（二）改進(jìn)教法、體驗(yàn)成功

成功是學(xué)生心理發(fā)展的需要，每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都希望取得好成績(jī)，都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與同學(xué)的認(rèn)可，這是學(xué)生不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要幫助學(xué)生在政治課堂活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意識(shí)，建立自信心。自信心是一個(gè)人走向健康人生的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)，每位教師應(yīng)該有意識(shí)創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失機(jī)會(huì)地為他們走向成功搭橋鋪路，想法設(shè)法是他們獲得成功。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，學(xué)生才有情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為

子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同樂(lè)，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師床開(kāi)他的心靈?！蔽依谜n余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班，噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、說(shuō)故事。我的話，他們愛(ài)聽(tīng)，且堅(jiān)信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。

（三）情感真摯，感染學(xué)生。

我給初一學(xué)生上第一節(jié)政治課，首先在黑板上寫出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成“四有”的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?，我介紹一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)毛列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長(zhǎng)成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個(gè)反面的例子：有個(gè)大學(xué)生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個(gè)偷書賊并殺了新華書店的的營(yíng)業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說(shuō)：“你們看，學(xué)習(xí)思想政治課的重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲：“重—要—”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

二、用情感教學(xué)來(lái)指導(dǎo)和約束學(xué)生的言行

思想政治課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。其任務(wù)是在學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想健康發(fā)展，提供必要的幫助。

（一）身教重于言教。

如講“關(guān)心他人”時(shí)，我是學(xué)生為弟弟妹妹，思想上鼓勵(lì)他們進(jìn)步，主動(dòng)當(dāng)他們?nèi)雸F(tuán)介紹人；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)；晚自習(xí)后，還護(hù)送路程遠(yuǎn)的同學(xué)回家。講“熱愛(ài)勞動(dòng)”，在學(xué)校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動(dòng)中，同學(xué)們懂得了如何理論聯(lián)系實(shí)際。

如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，我列舉大量實(shí)例，表明父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情。又掛出《游子吟》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生討論一下：“父母是怎樣關(guān)系自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面對(duì)自己的關(guān)心。我又問(wèn)：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教師立即安靜下。一會(huì)兒，有個(gè)別同學(xué)說(shuō)出了父母的生日，但語(yǔ)氣還不大肯定。我嘆息道：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?。　蔽覇l(fā)大家：“想一想，怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動(dòng)，一星期后想我匯報(bào)?！苯Y(jié)果沒(méi)過(guò)三天，就有不少同學(xué)對(duì)我講了他們是如何幫助媽媽刷過(guò)碗、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說(shuō)怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把沒(méi)拉回家的事。

（二）嚴(yán)慈相成，動(dòng)之以情，不是對(duì)學(xué)生能個(gè)錯(cuò)誤一味遷讓，而是包含著有理有節(jié)的批評(píng)。正像蘇霍林斯基說(shuō)的：“批評(píng)的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該在教師的批評(píng)中感受到的不僅是合符情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他充滿人情的關(guān)切?！币淮危袃蓚€(gè)出名的搗蛋學(xué)生，在課堂上做猴相、出怪調(diào)，課后被叫到辦公室。我對(duì)他倆進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，幫助他們挖根源，分心危害，并與他們一起學(xué)習(xí)初一第五課關(guān)于“遵守紀(jì)律”的內(nèi)容，使他們明白“嚴(yán)是愛(ài)，縱是害、不管不問(wèn)能變壞”的道理。他們終于認(rèn)真地檢查了錯(cuò)誤。談完話天色已晚，我讓他們和回家吃飯，他們卻堅(jiān)持上晚自習(xí)。我立即打電話告知家長(zhǎng)放心。從此，二人改掉了壞毛病，還爭(zhēng)著為班級(jí)體做好事。

初中生正處于青春期，并向成人過(guò)渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和經(jīng)濟(jì)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。作為初中政治教師，我將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生感悟人生意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。