許雯寧

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學校，河北 保定 074200）

教育部分別對中小學生的音樂課和音樂課進行了改革，今后中小學生的這兩門課將避免形式主義和脫離實際的傾向，更符合中小學生的身心發(fā)展規(guī)律，教學則強調(diào)針對性和實效性，突出創(chuàng)新精神與音樂實踐能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生的主體作用。同時，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求已經(jīng)不單純以掌握知識的多少為衡量標準，而更看中知識以外的綜合音樂實踐能力、實際動手能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。聯(lián)合國教科文組織早就提出學會生存、學會做事。在這種新的形勢之下，如何在新的音樂課程教學中突出創(chuàng)新精神、時代精神？

一、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

首先，要認真學習創(chuàng)造學理論，了解創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，愛護學生的創(chuàng)新精神，逐步培養(yǎng)學生掌握好創(chuàng)造性思維。

其次，要加強創(chuàng)新教育課堂教學模式的研究。1.要創(chuàng)造一種和諧民主的教學情境，建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重學生、相信學生，教師投入的情感被學生感受后再作用于教師形成一種教與學相互推進的合力。2.要激發(fā)學生的主體意識，把獨立思考列為學生的第一常規(guī)訓練。著名教育家陶行知在一首詩中寫道：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只有每事問。”問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新思維的基石。它不是天生的需要激發(fā)和培養(yǎng)。因此要鼓勵學生質(zhì)疑，對不同層次的學生設(shè)計不同程度的思考題，引起他們的興趣和思考，對優(yōu)生“錦上添花”，對差生“雪中送炭”。3.教師要教給學生正確、科學的學習方法，把學習時間還給學生，多鼓勵學生動腦、動手、動口去獲取知識。在獲取知識過程中，掌握學習方法，達到會看書、會思考、會質(zhì)疑。愛因斯坦強調(diào)“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！苯處熞膭顚W生思考。消除學生的緊張感、壓抑和焦慮感，在輕松、愉快的氣氛中讓學生通過自己對問題的探討和闡述找到答案，從而激發(fā)學生的問題意識。

再次，要學習和引進創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)教學方法。教育部決定指出：“改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學質(zhì)量”。在我們推行啟發(fā)式和討論式教學時，學習和引進創(chuàng)造學的某些創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)的教學方法，一定會使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)取得更大成效。可以引進教法：

1.問題—自學—討論（即智力激勵法）。該教法的特點是提出啟發(fā)性很強的問題，給學生充足時間自學，然后組織學生進行廣泛討論。該法能給學生創(chuàng)造一種智力互激、信息互補、思維共振、設(shè)想共生的環(huán)境，形成主動思考、大膽聯(lián)想、積極創(chuàng)新的良好氣氛，從而有效地提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.檢核目錄法。人們以檢核目錄的方式逐項思考，就會引導思維有序進行，從而有助于提高人們的認識和創(chuàng)造能力。在檢核目錄中，5W1H法更適合初中音樂課教學，5W1H法是：（1）是什么（What）？（2）為什么（Why）（3）怎么做（How）（4）什么時間（When）（5）什么地方（Where）（6）什么人（Who）（7）音樂課的大多數(shù)知識，可以引導學生從頭三個層次進行思考，部分知識可以從6個層次思考。

3.組合創(chuàng)造法。組合創(chuàng)造法是一種通過多種原理和方法組合產(chǎn)生新的成果的創(chuàng)造技法。初中音樂課可以引導學生運用多種原理、方法分析某些社會現(xiàn)象，從而使學生的認識和能力都得到提高。

4.缺點列舉法。缺點列舉法引導人們用挑剔的眼光和列舉的方法將研究對象的缺點列舉出來，使人們在改革舊事物上明確方向，增強力量。例如，在分析批判偽科學封建思想殘余，環(huán)境污染行為等方面都可以運用缺點列舉法。

最后，要加強社會音樂實踐活動，提高學生音樂實踐能力。社會調(diào)查、參觀訪問和公益勞動等社會音樂實踐活動是音樂課教學的重要組成部分，也是發(fā)展初中生音樂實踐能力的重要途徑。為了提高社會音樂實踐活動的實效，應注意這么幾點：

1.組織社會音樂實踐活動要有明確目標。組織社會音樂實踐的總目標是引導學生了解社會、了解國情、親身體驗人民群眾的思想感情。結(jié)合實際加深對音樂理論的理解，增強社會責任感，提高音樂覺悟和道德品質(zhì)，要根據(jù)總目標和階級目標組織具體音樂實踐活動。

2.組織社會音樂實踐活動的場所，可以考慮工廠、農(nóng)村、部隊、法院、商貿(mào)單位、展覽會、紀念館、革命遺址、重點建設(shè)項目等。可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學生學到課堂上學不到的東西。

3.組織社會調(diào)查要注意以下幾點：選題要恰當，應選有教育意義、學生關(guān)心而又力所能及的課題。選擇調(diào)查對象要貫徹正面教育原則。注意挑選具有先進性的單位或個人。要處理好教師主導作用和學生主體作用的關(guān)系。在準備調(diào)查，調(diào)查過程和撰寫調(diào)查報告時，教師要積極指導，但又不要包辦代替，使學生在工作過程中培養(yǎng)起獨立工作的音樂實踐能力。

聯(lián)合國教科文組織預測：“二十一世紀是創(chuàng)新教育的世紀”。創(chuàng)新教育是一個復雜過程，更是一門綜合藝術(shù)。作為一名音樂教師，只要解放思想，敢于開拓，敢于創(chuàng)新，積極主動探索和研究新的教學方法，實現(xiàn)由學生應試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，這樣創(chuàng)新教育就能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實。