邱健英

（廣東省湛江市第二十三中，廣東 湛江 524013）

一、初中德育建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育一直植根于以往的學(xué)校教育教學(xué)中，而且對(duì)教師的影響也頗深，如果按照應(yīng)試教育的思想理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀放到初中德育建設(shè)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也只會(huì)一味的讓學(xué)生死記硬背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，并不會(huì)對(duì)其內(nèi)容加以剖析理解的向?qū)W生進(jìn)行講解，在這樣的情況下，即使學(xué)生能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容記住，但是學(xué)生缺乏相應(yīng)的理解，也不會(huì)記住太長(zhǎng)的時(shí)間，從而使得初中的德育教學(xué)流于表面的形式，更會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒有理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻含義，讓學(xué)生無法從心里認(rèn)同其觀念，也對(duì)學(xué)生自身的行為規(guī)范不能進(jìn)行有效的約束。

除此之外，應(yīng)試教育思想觀念的深入使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠在考試中獲得一個(gè)好成績(jī)，這樣的思想觀念導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)理論不會(huì)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)理解，進(jìn)而增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透的難度[1]。

（二）教學(xué)方法的禁錮和教師的忽視

從小學(xué)升入初中，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力會(huì)驟然增大，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)的重視程度有所增加，從而對(duì)于學(xué)校的德育課程教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視，以至于忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，依舊采用以往說教的教學(xué)方式，對(duì)于正處于青春叛逆期的初中生來說，這樣無異于激發(fā)他們的叛逆心理，也會(huì)使得初中生的學(xué)習(xí)興趣有所降低，教師如果對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的不良學(xué)習(xí)情況不重視起來，也不采用合適的方法加以引導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的逆反心理，從而產(chǎn)生不規(guī)范的行為舉止，也會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，這樣就會(huì)使得滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育教學(xué)很難順利的開展下去[2]。

二、初中的德育建設(shè)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)氛圍的改善，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到促進(jìn)作用，也能夠提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在初中的德育建設(shè)中的有效性。古人言，“親其師，信其道”，意思就是指只有在學(xué)生尊敬、親近自己的老師時(shí)，才會(huì)從心里接受老師所傳授的知識(shí)與道理，并且能夠愿意去學(xué)習(xí)。

由此看來，初中教師要在教育教學(xué)中真誠(chéng)的與學(xué)生多溝通、多交流，讓學(xué)生能夠真正的接納教師，對(duì)教師產(chǎn)生親近及尊敬之情，從而讓學(xué)生與教師之間建立一個(gè)良好和諧的關(guān)系，這樣也會(huì)使得學(xué)生愿意主動(dòng)的接受教師對(duì)其進(jìn)行德育教育。初中教師可以在日常生活的教學(xué)中，抓住學(xué)生的心里需求，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)于學(xué)生的思想觀點(diǎn)予以尊重，對(duì)于學(xué)生不良的思想觀念加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以朋友的交流方式與噓聲進(jìn)行交談，不要引起學(xué)生的反感，使得學(xué)生能夠敞開心扉接納自己，這樣就能夠讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)地親近教師，并且積極的學(xué)習(xí)教師所教授的知識(shí)內(nèi)容，從而也能促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展[3]。

（二）營(yíng)造相應(yīng)的校園環(huán)境

若想初中德育建設(shè)中真正的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，使得學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到潛移默化的影響，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于學(xué)生的思想意識(shí)中。

首先，要讓初中教師以身作則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想理念體現(xiàn)在自身的日常行為舉止當(dāng)中，為學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范，向?qū)W生傳達(dá)出積極向上的思想價(jià)值觀念，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用。與此同時(shí)，學(xué)校也要開展與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，比如邀請(qǐng)典型人物開展講座，或者舉行相應(yīng)的征文比賽，演講比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中受到有利的影響，使得他們的思想覺悟受到啟發(fā)，眼界也有所開闊。

其次，學(xué)校還可以將校園文化與社會(huì)主義核心價(jià)值的思想理念相融合，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的建設(shè)，并通過校園宣傳欄、廣播站等地方宣揚(yáng)并體現(xiàn)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的校園文化，使得校園環(huán)境受到一定的美化，還要組織學(xué)生開展相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，樹立積極、富有正能量的人物典型，從而讓學(xué)生受到相應(yīng)的影響，樹立積極健康的人生價(jià)值觀。

總結(jié)：通過上述對(duì)初中德育建設(shè)的分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到德育教育中，對(duì)于初中生綜合素養(yǎng)的提升起到重要的促進(jìn)作用，這也需要學(xué)校以及教師進(jìn)行徹底的貫徹落實(shí)，以此來改變當(dāng)前進(jìn)行德育教育的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠真正的從心里認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻理解社會(huì)注意價(jià)值觀的含義，樹立正確的思想價(jià)值觀。